Rewriting among bodies by walking through po(e)sible paths. A proposal for new spaces for education and educative research

Duran Salvadó, Noemí

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Duran Salvadó, Noemí
dc.date	2017-08-27
dc.date.accessioned	2022-03-28T18:16:16Z
dc.date.available	2022-03-28T18:16:16Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/328770
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139628
dc.description	My own journey is the starting point of this excursion, this story. I jump from one place to another, like crossing a river while looking for the next stone. I am driven by an initial question: given the impossibility of totally knowing the other, I ask myself how to address personal relationships in a creative way in order to learn from this impossibility. The first landscape I go through and that I share in this article is titled “Recognizing our body written by others” and is connected to my doctoral dissertation: “The school as conversation among strangers. Researching with children through artistic languages” (Duran, 2012), in which I study the narrative and relational dimension of the ways in which we learn to be and exist in school. This study shows that the school arrangements for self-narratives promote standardization; this inspires in me some ideas to stop such constraining dynamics and to explore new settings for listening and for expressing the self, allowing the proliferation of subjectivities as well as alternate ways to produce and share knowledge. In the second part of the article I elaborate on this proposal and invite readers to walk along another landscape: “Rewriting among bodies by walking through po(e)sible paths”. How to reference this article: Duran Salvadó, Noemí, “Reescribir entre cuerpos andando caminos po(e)sibles. Propuesta de nuevos escenarios para la educación y la investigación educativa”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 25, núm. 65, enero-abril, 2013, pp. 79-105. Received:  19/02/2013 Accepted: 30/04/2013	en-US
dc.description	Desde mi propio andar construyo este viaje, este relato. Salto por distintos lugares, como quien cruza un río buscando atenta la siguiente piedra. Una pregunta inicial me impulsa: consciente de la imposibilidad de conocer al otro en un sentido absoluto, me cuestiono cómo abordar las relaciones personales de manera creativa para aprender de esta imposibilidad. El primer paisaje, que transito y que comparto en este artículo, lo titulo “Reconocer nuestro cuerpo escrito por otros” y tiene que ver con mi tesis doctoral: “La escuela como una conversación entre desconocidos. Investigar con niños mediante lenguajes artísticos” (Duran, 2012), en la que investigo la dimensión narrativa y relacional de cómo aprendemos a estar y ser en la escuela. En esta investigación se hace evidente cómo los espacios escolares para las autonarraciones devienen espacios de normalización; esto genera en mí la inquietud de crear una propuesta para romper las dinámicas de condicionamiento y explorar otros escenarios para la escucha y la expresión del ser, que permitan la proliferación de subjetividades y que posibiliten formas alternativas de generar y compartir saberes. En la segunda parte del artículo profundizo en esta propuesta y os invito a transitar por otro paisaje: “Reescribir entre cuerpos andando caminos po(e)sibles”. Cómo citar este artículo: Duran Salvadó, Noemí, “Reescribir entre cuerpos andando caminos po(e)sibles. Propuesta de nuevos escenarios para la educación y la investigación educativa”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 25, núm. 65, enero-abril, 2013, pp. 79-105. Original recibido: 19/02/2013 Aceptado: 30/04/2013	es-ES
dc.description	C´est à partir de ma propre marche que je construis ce voyage, ce récit. Je passe par différents lieux, commequi croise une rivière et cherche attentivement la proche pierre. Une question initiale me stimule: en étantconsciente de l´impossibilité de connaître l´autrui dans un sens absolu, je me demande comment aborderles rapports personnels de manière créative pour apprendre de cette impossibilité. Le premier paysage que jetransite et que je partage dans cet article est intitulé «Reconnaître notre corps écris par des autres» et il a àvoir avec ma thèse doctorale: «l´école comme une conversation entre étrangers. Rechercher avec des enfantsgrâce aux langages artistiques» (Duran, 2012), dans laquelle je cherche la dimension narrative et relationnelle de la manière comme l´on apprendre à être à l´école. Dans cette recherche se montre comment les espaces scolaires qui sont pour des auto-narrations deviennent des espaces de normalisation ; cela me produit l´envie de créer une proposition pour briser les dynamiques de conditionnement et explorer d´autres scenarios pour l´écoute et l´expression de l´être, qui rendent possible la prolifération de subjectivités et permettent formes alternatives de produire et partager des savoirs. À la deuxième partir de l´article je développe cette proposition et vous invite à transiter par autres paysages: «Réécrire entre corps qui marchent des chemins po(e)ssibles».	fr-CA
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/328770/20785468
dc.rights	Derechos de autor 2017 Revista Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Vol. 25 No. 65-66 (2013); 79-105	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Vol. 25 Núm. 65-66 (2013); 79-105	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	a/r/tography	en-US
dc.subject	educational research	en-US
dc.subject	narrative of education	en-US
dc.subject	the body in school	en-US
dc.subject	personal relationships in education	en-US
dc.subject	self-narrative	en-US
dc.subject	school devices	en-US
dc.subject	school as conversation.	en-US
dc.subject	a/r/tografía	es-ES
dc.subject	investigación educativa	es-ES
dc.subject	narrativa de la educación	es-ES
dc.subject	cuerpo en la escuela	es-ES
dc.subject	relaciones personales en la educación	es-ES
dc.subject	autonarración	es-ES
dc.subject	dispositivos escolares	es-ES
dc.subject	escuela como una conversación	es-ES
dc.subject	a/r/tographie, recherche éducative	fr-CA
dc.subject	narrative de l´éducation	fr-CA
dc.subject	corps à l´école	fr-CA
dc.subject	rapports personnelles dans l´éducation	fr-CA
dc.subject	auto-narration	fr-CA
dc.subject	dispositifs scolaires	fr-CA
dc.subject	école comme conversation	fr-CA
dc.title	Rewriting among bodies by walking through po(e)sible paths. A proposal for new spaces for education and educative research	en-US
dc.title	Reescribir entre cuerpos andando caminos po(e)sibles. Propuesta de nuevos escenarios para la educación y la investigación educativa	es-ES
dc.title	Reécris parmis les corps tout en marchand pour des chemins po(e)ssibles. Propos de nouvelles scénes pour l´éducation et la recherche éducative	fr-CA
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Texto	es-ES
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texte	fr-CA