Digital inclusion in Argentinean public education. The Program Connecting Equality

Lago Martínez, Silvia; Marotias, Ana; Amado, Sheila

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Lago Martínez, Silvia
dc.creator	Marotias, Ana
dc.creator	Amado, Sheila
dc.date	2013-01-24
dc.date.accessioned	2022-03-28T18:16:06Z
dc.date.available	2022-03-28T18:16:06Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/14204
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139539
dc.description	This article analyzes the Program Connecting Equality (PCE) as part of a national policy of educational digitalinclusion in Argentina. It presents a brief overview of the information and communication technology (ICTs) programs implemented since the beginning of the twenty first century in Latin America, observing the changes occurred in ten years. It concludes with the experiences named “model 1:1”, especially the Program Connecting Equality. Based on the fundamentals and the strategic actions of this policy, we ask ourselves which the priority areas are and how they correspond to the everyday reality and the needs of the actors involved. Finally, an exploration of the school is performed, with special emphasis on how the concept of digital inclusion is perceived, how teachers may implement ITCs in their everyday activities, challenges and concerns, and what happens to the roles of students and teachers in each case.	en-US
dc.description	En la presentación se analiza el Programa Conectar Igualdad (PCI), que forma parte de una política nacional de inclusión digital educativa en Argentina. Se realiza un breve recorrido por los programas que en materia de tecnologías de la información y comunicación (TIC) se implementaron desde principios de la primera década del 2000 en Latinoamérica, observando los cambios que se produjeron en diez años, para concluir, en este apartado, con las experiencias rotuladas como “modelo 1:1”, especialmente el Programa Conectar Igualdad. Sobre esta política y a partir de sus fundamentos y estrategias de acción, nos interrogamos acerca de cuáles son las áreas prioritarias y cómo se corresponden con la realidad cotidiana y las necesidades de los actores involucrados. Por último, se realiza una exploración en el ámbito escolar, poniendo el acento en cómo es percibido el concepto de inclusión digital, cómo los docentes pueden implementar las TIC en su actividad cotidiana, desafíos e inquietudes, y qué sucede con los roles del alumno y docente en cada caso.	es-ES
dc.description	Le texte analyse le Programa Conectar Igualdad (PCI), qui fait partie d´une politique nationale d´inclusion numérique éducative en Argentine. On fait un bref parcours par les programmes qui traitent des technologies de l´information et la communication (TIC) que ont été mis en oeuvre depuis le début de la première décennie de l´année 2000 en l´Amérique latine, tout en observant les changements qui ont été produit dix ans durant, et on conclut, en ce section, à les expériences étiquetées comme « modèle 1:1 », en spécial, dans le Programa Conectar Igualdad. À propos de cette politique, et à partir de ses fondements et stratégies d´action, on va s´interroger sur quelles sont les zones prioritaires et comment elles correspondent à la réalité quotidienne et aux besoins des acteurs impliqués. Finalement, on fait une exploration du domaine scolaire, en mettant en relief la manière don’t il est perçu le concept d´inclusion numérique, la manière dont les enseignants peuvent mettre en oeuvre les TIC dans leurs activités quotidiennes, leurs défis et leurs doutes, et en ce qui se passe avec les rôles des élèves et des enseignants dans chaque cas.	fr-CA
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/14204/12547
dc.rights	Derechos de autor 2012 Revista de Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 62 (2012): Educación y cibercultura: campos de estudio, retos y perspectivas; 205-218	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 62 (2012): Educación y cibercultura: campos de estudio, retos y perspectivas; 205-218	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	Program Connecting Equality	en-US
dc.subject	information and communication technologies (ICTs)	en-US
dc.subject	public education	en-US
dc.subject	digital inclusion	en-US
dc.subject	policies for information society.	en-US
dc.subject	Programa Conectar Igualdad	es-ES
dc.subject	tecnologías de la información y comunicación (TIC)	es-ES
dc.subject	educación pública	es-ES
dc.subject	inclusión digital	es-ES
dc.subject	políticas para la sociedad de la información.	es-ES
dc.subject	Programa Conectar Igualdad	fr-CA
dc.subject	technologies de l´information et la communication (TIC)	fr-CA
dc.subject	éducation publique	fr-CA
dc.subject	inclusion numérique	fr-CA
dc.subject	politiques pour la société de l´information	fr-CA
dc.title	Digital inclusion in Argentinean public education. The Program Connecting Equality	en-US
dc.title	Inclusión digital en la educación pública argentina. El Programa Conectar Igualdad	es-ES
dc.title	Inclusion numérique dans l´éducation publique argentine. Le Programa Conectar Igualdad	fr-CA
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Texto	es-ES
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texte	fr-CA