Education and cyberculture from a subjective perspective: challenges to (re)think the school nowadays

Rueda Ortiz, Rocío

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Rueda Ortiz, Rocío
dc.date	2013-01-24
dc.date.accessioned	2022-03-28T18:16:06Z
dc.date.available	2022-03-28T18:16:06Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/14201
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139536
dc.description	The initial thesis of this article is that information and communication technologies have become a structuring dimension of human activity in a close and complex relation with other social, cultural, political and esthetic transformations. It therefore states that the implications of such techno-cultural revolution for education must take these transformations into account and consider the historical process that includes not only the diverse crisis of education in relation to an economical system and to a project of development that requires education to accept its goals, but also the contradictory techno-cognitive transformations of new generations and the configuration of media subjectivities that challenge modern subjectivity and the education institution alike. It finally proposes some reflections on the sense of the school nowadays.	en-US
dc.description	El presente artículo parte de la tesis de que las tecnologías de la información y la comunicación se han convertido en una dimensión estructurante de la actividad humana en relación estrecha y compleja con otras transformaciones de orden social, cultural, político y estético. En ese sentido, se sustenta que las implicaciones que tal revoltura tecnocultural tiene en la educación, se deben observar en relación con estas transformaciones y con un proceso histórico que va desde las diversas crisis de la educación con respecto a un sistema económico y un proyecto de desarrollo que le exige adaptarse a sus metas, hasta las contradictorias transformaciones tecnocognitivas de las nuevas generaciones y la configuración de subjetividades mediáticas que ponen en tensión la subjetividad y la institución pedagógica modernas. Finalmente, se plantean algunas reflexiones sobre el sentido de la escuela hoy.	es-ES
dc.description	L´article est basé sur la thèse selon laquelle les technologies de l´information et la communication sont devenues une dimension structurante de l´activité humaine en un rapport étroite et complexe avec des autres transformations d´ordre social, culturel, politique et esthétique. Dans ce sens, on soutient qu´il faut observer les implications de une telle mélange technoculturel sur l´éducation, en rapport à ces transformations et à un processus historique qui va depuis les crises diverses de l’éducation face au système économique et au projet de développement qui l´obligent à s´adapter à leurs buts, jusqu´aux transformations technocognitives contradictoires des nouvelles générations et la configuration de subjectivités médiatiques qui tendent la subjectivité et l´institution pédagogique modernes. Finalement, on pose quelques réflexions sur le sens de l´école aujourd’hui.	fr-CA
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/14201/12544
dc.rights	Derechos de autor 2012 Revista de Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 62 (2012): Educación y cibercultura: campos de estudio, retos y perspectivas; 157-171	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 62 (2012): Educación y cibercultura: campos de estudio, retos y perspectivas; 157-171	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	education	en-US
dc.subject	information and communication technologies (ICTs)	en-US
dc.subject	crisis of education	en-US
dc.subject	techo-cognitive transformation	en-US
dc.subject	digital generations	en-US
dc.subject	media subjectivities	en-US
dc.subject	Educación	es-ES
dc.subject	tecnologías de la información y la comunicación (TIC)	es-ES
dc.subject	crisis de la educación	es-ES
dc.subject	transformaciones tecnocognitivas	es-ES
dc.subject	generaciones digitales	es-ES
dc.subject	subjetividades mediáticas	es-ES
dc.subject	éducation	fr-CA
dc.subject	technologies de l´information et la communication (TIC)	fr-CA
dc.subject	crise de l´éducation	fr-CA
dc.subject	transformations technocognitives	fr-CA
dc.subject	générations numériques	fr-CA
dc.subject	subjectivités médiatiques	fr-CA
dc.title	Education and cyberculture from a subjective perspective: challenges to (re)think the school nowadays	en-US
dc.title	Educación y cibercultura en clave subjetiva: retos para re(pensar) la escuela hoy	es-ES
dc.title	Éducation et cyberculture en clé subjective: défis pour re (penser) l´école aujourd´hui	fr-CA
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Texto	es-ES
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texte	fr-CA