Narrative as an instrument for educative reflection

Borja Maturana, Makyerlin

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
Colombia
→
Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
→
Ver ítem

dc.creator	Borja Maturana, Makyerlin
dc.date	2012-12-19
dc.date.accessioned	2022-03-28T18:16:04Z
dc.date.available	2022-03-28T18:16:04Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/14030
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139519
dc.description	This text describes a narrative research experience, carried out with students of third and fourth grades section of , which allowed me as a teacher to analyze the characteristics of the social world where kids are immersed, and to reconstruct my own subjectivity processes through narrative texts, as a possibility of thinking on myselfdifferently. It also allowed me, by means of short story reading sessions, to provide the students with occasions to reflect that would stimulate their thinking and would allow them to see, think, and feel about themselves differently.	en-US
dc.description	Este texto da cuenta de una experiencia investigativa narrativa llevada a cabo con estudiantes de tercer y cuarto grados (2008-2009) de la Escuela Urbana Medellín, sección de la Institución Educativa San Pablo, la cual me permitió, como maestra, reflexionar en torno a las particularidades del mundo social en el que se encuentran los niños y las niñas, y reconstruir mis procesos de subjetivación a través de la narrativa como posibilidad para pensarme distinto. Además, generar, para los estudiantes, mediante la lectura de cuentos, espacios reflexivos que les permitiese movilizar su pensamiento para verse, pensarse y sentirse diferentes.	es-ES
dc.description	Ce texte rend compte d’une expérience narrative réalisée avec des étudiants de troisième et quatrième niveau d’école primaire (2008-2009) de l’École Urbana Medellín, section de l’Institution éducative San Pablo , ce qui m’a permis en tant que professeur, de réfléchir autour des particularités du monde social dans lequel les enfants et les filles sont et reconstruire mes processus du subjectivation à travers la narration comme possibilité de me penser d’une manière différente. En plus, produire pour les étudiants à travers la lecture de contes des espaces réfléchis qui leur permettaient de mobiliser leur pensée pour se regarder, se penser et se sentir différents	fr-CA
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/14030/12444
dc.rights	Derechos de autor 2011 Revista de Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 61 (2011): Narrativa(s), (auto)biografía(s) y formación; 171-184	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 61 (2011): Narrativa(s), (auto)biografía(s) y formación; 171-184	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	Subjectivation	en-US
dc.subject	public school	en-US
dc.subject	narratives	en-US
dc.subject	reading	en-US
dc.subject	children’s literature	en-US
dc.subject	quality of education	en-US
dc.subject	commune.	en-US
dc.subject	subjetivación	es-ES
dc.subject	escuela pública	es-ES
dc.subject	narrativas	es-ES
dc.subject	lectura	es-ES
dc.subject	literatura infantil	es-ES
dc.subject	calidad de la educación	es-ES
dc.subject	comuna.	es-ES
dc.subject	subjectivation	fr-CA
dc.subject	école publique	fr-CA
dc.subject	narratives	fr-CA
dc.subject	lecture	fr-CA
dc.subject	littérature enfantine	fr-CA
dc.subject	qualité de l’éducation	fr-CA
dc.subject	communauté	fr-CA
dc.title	Narrative as an instrument for educative reflection	en-US
dc.title	La narrativa como instrumento para la reflexión educativa	es-ES
dc.title	La vie en scène. La valeur de la subjectivation dans la construction de mondes posibles	fr-CA
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Texto	es-ES
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texte	fr-CA