How upper-middle-class Canadian parents conceptualize the transmission of advantages to their children

Aurin, Janice

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Aurin, Janice
dc.date	2012-03-12
dc.date.accessioned	2022-03-28T18:16:02Z
dc.date.available	2022-03-28T18:16:02Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/11405
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139493
dc.description	By means of 42 interviews applied to upper-middle-class Canadian parents, this research project examines the way they understand the transmission of advantages, and how such understanding shapes their children´s upbringing. The author finds out that these parents do not consider economic capital as the most important resource, nor they stress the importance of seeking a higher cultural status. On the contrary, they emphasize the importance of exposing their children to new and diverse experiences and cultures, supporting the kids’ interests, and being good models to them. According to these parents, this approach not only promotes broader and more cosmopolitan cultural competences, but also develops character. Economic resources are perceived as a consequence, since they allow parents to encourage the development of such qualities and values. The author sets these findings in an educational context in Canada, and concludes her article by questioning the potentially post-materialist and cultural origin of the interviewees’ understanding of social reproduction processes.	en-US
dc.description	Mediante la realización de 42 entrevistas a padres canadienses de clase media-alta, esta investigación examina cómo ellos comprenden la transmisión de ventajas, y cómo tal comprensión le da forma a las prácticas de crianza de sus hijos. El autor encuentra que los padres de clase socioeconómica alta no consideran el capital económico como el recurso más importante, ni tampoco enfatizan la importancia de buscar alto estatus cultural. Por el contrario, los padres destacan el valor de exponer a sus hijos a experiencias y culturas nuevas y diversas, apoyando los intereses de los niños y siendo buenos modelos. De acuerdo con estos padres, este abordaje desarrolla, por un lado, competencias culturales más amplias y más cosmopolitas, y por otro lado, cultiva el carácter. Los recursos económicos son consecuencia, en tanto que les permite apoyar el desarrollo de estos atributos y valores. El autor sitúa estos hallazgos dentro de un contexto de educación en Canadá, y concluye poniendo en discusión el origen potencialmente posmaterialista y cultural de la comprensión de los procesos de reproducción social por parte de los entrevistados.	es-ES
dc.description	Au moyen de la réalisation de 42 entretiens à des parents canadiens de classe bourgeoise-moyenne, cette recherche examine comme ils comprennent la transmission d’avantages, et de quelle manière une telle compréhension donne la forme aux pratiques d’éducation de leurs enfants. L’auteur trouve que les parents de classe socioéconomique privilégiée ne considèrent pas le capital économique comme la ressource la plus importante, ni accentuent non plus l’importance de chercher le haut statut culturel. Au contraire, les parents mettent l’accent sur la valeur d’exposer leurs enfants à des expériences et nouvelles et diverses cultures, en appuyant les intérêts des enfants et en étant de bons modèles. D’après ces parents cette vision développe d’un côté compétences culturelles plus larges et plus cosmopolites, et de l’autre côté cultive le caractère. Les ressources économiques sont conséquence en tant qu’elles leur permettent de supporter le développement de ces attributs et valeurs. L’auteur localise ces découvertes à l’intérieur d’un contexte d’éducation au Canada et conclut en mettant en discussion l’origine potentiellement post matérialiste et culturel de la compréhension des processus de reproduction sociale de la part des interviewés.	fr-CA
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/11405/10428
dc.rights	Derechos de autor 2011 Revista de Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Vol. 23 No. 60 (2011): Nuevas infancias y adolescencias; 19-43	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Vol. 23 Núm. 60 (2011): Nuevas infancias y adolescencias; 19-43	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	Children upbringing	en-US
dc.subject	childhood	en-US
dc.subject	cultural capital	en-US
dc.subject	education in Canada	en-US
dc.subject	parents	en-US
dc.subject	model	en-US
dc.subject	post-materialist values	en-US
dc.subject	upper middle class	en-US
dc.subject	privilege	en-US
dc.subject	Crianza de los hijos	es-ES
dc.subject	infancia	es-ES
dc.subject	capital cultural	es-ES
dc.subject	educación en Canadá	es-ES
dc.subject	padres de familia	es-ES
dc.subject	modelo	es-ES
dc.subject	valores posmaterialistas	es-ES
dc.subject	clase media alta	es-ES
dc.subject	privilegio	es-ES
dc.subject	L’éducation des enfants	fr-CA
dc.subject	enfance	fr-CA
dc.subject	capital culturel	fr-CA
dc.subject	éducation au Canada	fr-CA
dc.subject	parents de la famille	fr-CA
dc.subject	modèle	fr-CA
dc.subject	valeurs post matérialistes	fr-CA
dc.subject	classe moyenne-bourgeoise	fr-CA
dc.subject	privilège	fr-CA
dc.title	How upper-middle-class Canadian parents conceptualize the transmission of advantages to their children	en-US
dc.title	Cómo los padres canadienses de clase media alta conceptualizan la transmisión de ventajas a sus hijos	es-ES
dc.title	Comment les parents canadiens de classe moyenne-bourgeoise conceptualisent la transmission d’avantages à leurs enfants	fr-CA
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Texto	es-ES
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texte	fr-CA