Professional Development Schools: Narratives of Democracy, Theses of Redemption, and the Negation of Politics"?

Popkewitz, Thomas S.; Friedricks, Daniel Sergio; Valencia, María Luisa

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Popkewitz, Thomas S.
dc.creator	Friedricks, Daniel Sergio
dc.creator	Valencia, María Luisa
dc.date	2011-08-13
dc.date.accessioned	2022-03-28T18:16:01Z
dc.date.available	2022-03-28T18:16:01Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9932
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139484
dc.description	This article deals with the principles generated to build the generalized “reason” on education, democracy, equity, and change. It inquires for the net of ideas, institutional practices, and narratives that make it possible to “see” the Schools of Professional Development as an innovation. The approach used to analyze this topic is the sociology of knowledge, particularly an investigation on how to make visible a series of specific rules and standards that historically have regulated the reason on collaboration, team work, and inclusion.How to reference this article: Popkewitz, Thomas S. y Daniel Sergio Friedricks, “Escuelas de Desarrollo Profesional: narrativas de democracia, tesis de redención, ¿y negación de la ‘política’?”, traducido por María Luisa Valencia, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 50, (mayo-agosto), 2008, pp. 157-173.Recibido: january 2007Aceptado: april 2007	en-US
dc.description	Este artículo pregunta por los principios generados para constituir la “razón” generalizada sobre la educación, la democracia, la equidad y el cambio. Se pregunta por la red de ideas, prácticas institucionales y narrativas que hacen posible “ver” las Escuelas de Desarrollo Profesional como una innovación. El tema se aborda desde la sociología del conocimiento, en particular de una investigación para hacer visibles series específicas de reglas y estándares que históricamente ordenan la razón sobre la colaboración, el trabajo conjunto y la inclusión.Cómo citar este artículo: Popkewitz, Thomas S. y Daniel Sergio Friedricks, “Escuelas de Desarrollo Profesional: narrativas de democracia, tesis de redención, ¿y negación de la ‘política’?”, traducido por María Luisa Valencia, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 50, (mayo-agosto), 2008, pp. 157-173.Recibido: enero 2007Aceptado: abril 2007	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9932/9129
dc.rights	Derechos de autor 2008 Revista de Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 50 (2008): Formación de Maestros y maestras; 157-173	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 50 (2008): Formación de Maestros y maestras; 157-173	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	Schools of Professional Development	en-US
dc.subject	narratives on democracy	en-US
dc.subject	knowledge construction	en-US
dc.subject	social differences	en-US
dc.subject	diversity	en-US
dc.subject	representation	en-US
dc.subject	Escuelas de Desarrollo Profesional	es-ES
dc.subject	narrativas de democracia	es-ES
dc.subject	construcción del conocimiento	es-ES
dc.subject	diferencias sociales	es-ES
dc.subject	diversidad	es-ES
dc.subject	representación.	es-ES
dc.title	Professional Development Schools: Narratives of Democracy, Theses of Redemption, and the Negation of Politics"?	en-US
dc.title	Escuelas de Desarrollo Profesional: narrativas de democracia, tesis de redención, ¿y negación de la “política”?	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion