Didactics: a scenario for the construction of language games

Palacio Mejía, Luz Victoria; Machado Marín, Mónica Cecilia; Hoyos Melguizo, Juan Guillermo

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Palacio Mejía, Luz Victoria
dc.creator	Machado Marín, Mónica Cecilia
dc.creator	Hoyos Melguizo, Juan Guillermo
dc.date	2011-08-13
dc.date.accessioned	2022-03-28T18:15:58Z
dc.date.available	2022-03-28T18:15:58Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9928
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139480
dc.description	This paper defends the need of structuring a pedagogical look on the sciences to be taught, in order to think didactics as a type of knowledge to be built by the teacher when he faces the task of bringing scientific knowledge to the classroom. This recontextualization involves moving knowledge from a scientific context to the cultural context of knowledge at school. In this line of ideas, language appears as one of the main problems to be thought of within the pedagogy-science dialog. Such a dialog helps teachers to analyze, reflect upon, and construct language games that make reworking scientific discourse possible from the perspective of teaching.How to reference this article: Palacio Mejía, Luz Victoria; Mónica Cecilia Machado Marín y Juan Guillermo Hoyos Melguizo, “La didáctica: un escenario para la construcción de juegos de lenguaje”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 50, (eneroabril), 2008, pp. 99-110.Received: october 2007Accepted: january 2008	en-US
dc.description	Este artículo argumenta la necesidad de estructurar una mirada pedagógica sobre las ciencias a enseñar, que permita pensar la didáctica como un saber a construir por el maestro cuando se enfrenta a la labor de llevar los conocimientos científicos al aula, tarea de recontextualización que implica el paso del conocimiento del contexto de las ciencias al contexto cultural de los saberes en la escuela. En este marco de ideas, el lenguaje aparece como uno de los problemas centrales a pensar en el diálogo pedagogía-ciencia, diálogo desde el cual se sitúa el maestro para analizar, reflexionar y construir juegos de lenguaje que posibiliten la reelaboración del discurso científico en la perspectiva de su enseñanza.Cómo citar este artículo: Palacio Mejía, Luz Victoria; Mónica Cecilia Machado Marín y Juan Guillermo Hoyos Melguizo, “La didáctica: un escenario para la construcción de juegos de lenguaje”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 50, (eneroabril), 2008, pp. 99-110.Recibido: octubre 2007Aceptado: enero 2008	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9928/9125
dc.rights	Derechos de autor 2008 Revista de Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 50 (2008): Formación de Maestros y maestras; 99-110	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 50 (2008): Formación de Maestros y maestras; 99-110	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	Language games	en-US
dc.subject	didactics	en-US
dc.subject	pedagogical look	en-US
dc.subject	recontextualization	en-US
dc.subject	teaching of sciences	en-US
dc.subject	pedagogical practice	en-US
dc.subject	Juego de lenguaje	es-ES
dc.subject	didáctica	es-ES
dc.subject	mirada pedagógica	es-ES
dc.subject	recontextualización	es-ES
dc.subject	enseñanza de las ciencias	es-ES
dc.subject	práctica pedagógica	es-ES
dc.title	Didactics: a scenario for the construction of language games	en-US
dc.title	La didáctica: un escenario para la construcción de juegos de lenguaje	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion