Stories and trajectories of indigenous teachers in the department of Cauca: Ethnoeducation, a possibility for Other educations?

Castillo Guzmán, Elizabeth; Triviño Garzón, Lilia

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Castillo Guzmán, Elizabeth
dc.creator	Triviño Garzón, Lilia
dc.date	2011-08-13
dc.date.accessioned	2022-03-28T18:15:58Z
dc.date.available	2022-03-28T18:15:58Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9927
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139479
dc.description	This paper intends to release several findings resulted from the study "Identities, types of knowledge and pedagogical practices among indigenous teachers", which included the participation of six male and female teachers who graduated with BA's in Ethnoeducation, from the University of Cauca. This study questions how pedagogical identities are historically constructed. The concept of pedagogical identities are understood here as the particular traits that are expressed both in their autobiographical narratives and in their approach to teaching, which are directly related to the diverse manifestations of cultural or state controls on their pedagogical practices.How to reference this article: Castillo Guzmán, Elizabeth y Lilia Triviño Garzón, “Historias y trayectorias de maestras y maestros indígenas en el Cauca: ¿la etnoeducación, posibilidad para Otras educaciones?”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 50, (enero-abril), 2008, pp. 81-97.Received: march 2007Accepted: november2007	en-US
dc.description	Este texto tiene como propósito comunicar algunos hallazgos producidos en el marco del estudio: Identidades, saberes y prácticas pedagógicas en maestros indígenas", adelantado con seis maestras y maestros indígenas, egresados de la Licenciatura en Etnoeducación, de la Universidad del Cauca, en donde se indaga sobre cómo se construyen históricamente las identidades pedagógicas, entendidas como los rasgos particulares que se expresan tanto en sus relatos autobiográficos, como en sus repertorios docentes, los cuales están directamente relacionados con las diversas manifestaciones del control cultural o estatal sobre sus prácticas pedagógicas.Cómo citar este artículo: Castillo Guzmán, Elizabeth y Lilia Triviño Garzón, “Historias y trayectorias de maestras y maestros indígenas en el Cauca: ¿la etnoeducación, posibilidad para Otras educaciones?”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 50, (enero-abril), 2008, pp. 81-97.Recibido: marzo 2007Aceptado: noviembre 2007	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9927/9124
dc.rights	Derechos de autor 2008 Revista de Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 50 (2008): Formación de Maestros y maestras; 81-97	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 50 (2008): Formación de Maestros y maestras; 81-97	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	Indigenous teachers	en-US
dc.subject	ethnoeducation	en-US
dc.subject	pedagogical identities	en-US
dc.subject	Other educations	en-US
dc.subject	school history	en-US
dc.subject	Maestras/os indígenas	es-ES
dc.subject	etnoeducación	es-ES
dc.subject	identidades pedagógicas	es-ES
dc.subject	Otras educaciones	es-ES
dc.subject	historia escolar	es-ES
dc.title	Stories and trajectories of indigenous teachers in the department of Cauca: Ethnoeducation, a possibility for Other educations?	en-US
dc.title	Historias y trayectorias de maestras y maestros indígenas en el Cauca: ¿la etnoeducación, posibilidad para Otras educaciones?	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion