Education and the city: public policy in the pedagogical transition

Álvarez Gallego, Alejandro

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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dc.creator	Álvarez Gallego, Alejandro
dc.date	2011-08-02
dc.date.accessioned	2022-03-28T18:15:57Z
dc.date.available	2022-03-28T18:15:57Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9751
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139473
dc.description	The school and the city of today appear as the settings of social interchange and political confrontation. The contemporary world`s speed, diversity, and plurality transform our ways of perceiving time and space. This structure of change challenges the ways of constructing educational policies, which in big cities achieve unusual polysemies. This article presents a detailed reading of this process in Bogotá city, where experimentation has been made on some decisions concerning a city committed to instruction and education, a condition that seems to confirm the idea that the school`s internal and external borders are gradually more porous.	en-US
dc.description	La escuela y la ciudad de hoy emergen como escenarios de intercambio social y de disputa política. La velocidad, la diversidad, la pluralidad del mundo contemporáneo transforman nuestra forma de percibir el tiempo y el espacio. Este marco de variación interroga los modos de construcción de las políticas educativas que en las grandes ciudades alcanza polisemias novedosas. En este artículo encontrarán una lectura minuciosa de este proceso en la ciudad de Bogotá, lugar de experimentación de algunas decisiones en torno a la ciudad que educa y forma, circunstancia que parece confirma la idea de que los límites del adentro y del afuera de la escuela son cada vez más porosos	es-ES
dc.description	L’école et la ville d’aujourd’hui émergent comme des scénarios d’échange social et de dispute politique. La vitesse, la diversité, la pluralité du monde contemporain transforment notre forme de percevoir le temps et l’espace. Ce cadre de variation interroge les manières de construction des politiques éducatives qui atteignent polysémies nouvelles dans les grandes villes. Dans cet article on trouvera une lecture détaillée de ce processus dans la ville de Bogota, lieu de quelques décisions autour de la ville qui instruit et forme, circonstance qui paraît confirmer l’idée que les limites dedans et dehors de l’école sont de plus en plus poreux.	fr-CA
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9751/8968
dc.rights	Derechos de autor 2010 Revista de Educación y Pedagogía	es-ES
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 58 (2010): Políticas educativas en América Latina; 65-77	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 58 (2010): Políticas educativas en América Latina; 65-77	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.subject	Education	en-US
dc.subject	city	en-US
dc.subject	public policy in education	en-US
dc.subject	educative city	en-US
dc.subject	Bogotá as an educative city (2004-2008)	en-US
dc.subject	urban pedagogy.	en-US
dc.subject	Educación	es-ES
dc.subject	ciudad	es-ES
dc.subject	política pública en educación	es-ES
dc.subject	ciudad educadora	es-ES
dc.subject	Bogotá como ciudad educadora (2004-2008)	es-ES
dc.subject	pedagogía urbana.	es-ES
dc.subject	Éducation	fr-CA
dc.subject	ville	fr-CA
dc.subject	politique publique en éducation	fr-CA
dc.subject	ville qui instruit	fr-CA
dc.subject	Bogota comme ville qui instruit (2004-2008)	fr-CA
dc.subject	pédagogie urbaine	fr-CA
dc.title	Education and the city: public policy in the pedagogical transition	en-US
dc.title	Educación y ciudad: política pública en la transición pedagógica	es-ES
dc.title	Education et ville: politique publique dans la transition pédagogique	fr-CA
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Texto	es-ES
dc.type	Text	en-US
dc.type	Texte	fr-CA