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| dc.creator | Patiño Garzón, Luceli | |
| dc.date | 2010-09-10 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-28T18:15:55Z | |
| dc.date.available | 2022-03-28T18:15:55Z | |
| dc.identifier | https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6940 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139448 | |
| dc.description | This articles presents the partial results of a wider and more complex research project dedicated to enquire the processes of writing of university teachers. As this tries to unite an exercise of formation of teachers in a theoretical proposal, which results from the writing exercise, as a meter between pedagogical theory and practice, between the subject and the object of knowledge.How to reference this article:Patiño Garzón, Luceli, "La escritura académica en la formación del docente universitario", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 46, (septiembre-diciembre), 2006, pp. 125-133.Received: may 2006Accepted: august 2006 | en-US |
| dc.description | En este artículo se presentan los resultados parciales de un proyecto de investigación más amplio y complejo dedicado a indagar los procesos de escritura de docentes universitarios. Con ello se intenta unir un ejercicio de formación de docentes a una propuesta teórica, que nace del mismo ejercicio escritural, como mediador entre la teoría y la práctica pedagógica, entre el sujeto y objeto del conocimiento.Cómo referenciar este artículo: Patiño Garzón, Luceli, "La escritura académica en la formación del docente universitario", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 46, (septiembre-diciembre), 2006, pp. 125-133.Recibido: mayo 2006Aceptado: agosto 2006 | es-ES |
| dc.description | Dans cet article on présente les résultats partiels d'un projet de recherche plus vaste et complexe, consacré à chercher les processus d'écriture des enseignants universitaires. Cette étude tente d'unir un exercice de formation d'enseignants à une proposition théorique, qui naît de l'exercice même d'écriture, comme médiateur entre la théorie et la pratique pédagogique, entre le sujet et l'objet de la connaissance. | fr-CA |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de Antioquia | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6940/6353 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2006 Revista de Educación y Pedagogía | es-ES |
| dc.source | Revista Educación y Pedagogía; No. 46 (2006): Educación Superior; 125-133 | en-US |
| dc.source | Revista Educación y Pedagogía; Núm. 46 (2006): Educación Superior; 125-133 | es-ES |
| dc.source | 0121-7593 | |
| dc.subject | Escritura de docentes universitarios | es-ES |
| dc.subject | formación de docentes universitarios | es-ES |
| dc.subject | University teachers writing | en-US |
| dc.subject | forming of university teachers | en-US |
| dc.title | The academic writing in University teachers formation | en-US |
| dc.title | La escritura académica en la formación del docente universitario | es-ES |
| dc.title | L'écriture académique dans la formation de l'enseignant Universitaire | fr-CA |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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