La Inteligencia Artificial: un debate en ciernes para filósofos y pedagogos

dc.creator	Vargas Guillén, Germán
dc.date	2010-02-25
dc.date.accessioned	2022-03-28T18:15:53Z
dc.date.available	2022-03-28T18:15:53Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6217
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139424
dc.description	Ubicar el problema de la inteligencia artificial en lo cognitivo es validar una enseñanza de la condición posmoderna que incluye la formación tanto como la capacidad de la inteligencia artificial para producir sentido, de tal manera que se superaría la mera inferencia y se postularía la sustitución del enseñante y el formador por la inteligencia artificial.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6217/5733
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 12-13 (1994); 184-193	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 12-13 (1994); 184-193	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.title	La Inteligencia Artificial: un debate en ciernes para filósofos y pedagogos	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion