This document refers to an experience where it is observed and recognized how the model of participation of different actors in their processes of interaction around a teaching-learning situation, is configured. This way, it is made identifiable the role of mobile technology (u-learning) in the mediation of the construction of meaningful teachings. The research was based, mainly, on studies of the cases of each of the applications used by teachers. From this formation on the conclusions were drawn and projections for the generation of the proposed model were developed.How to reference this article: Trujillo V, John Antonio y Jaramillo R.,Carlos Mario, "Estrategias didácticas en educación superior con la mediación de la computación móvil", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 45, (mayo-agosto), 2006, pp. 93-107.Received: may 2006Accepted: june 2006
Este documento hace referencia a una experiencia donde se observa y reconoce cómo se configura el modelo de participación de los diferentes actores en sus procesos de interacción alrededor de una situación de enseñanza-aprendizaje, para así identificar el papel de la tecnología móvil (u-learning) en la mediación de la construcción de aprendizajes significativos. La investigación se basó, fundamentalmente, en los estudios de los casos sobre cada uno de las aplicaciones implementadas por los docentes, y fue a partir de esta información que se desarrollaron conclusiones y proyecciones para la generación del modelo propuesto.Cómo citar este artículo: Trujillo V, John Antonio y Jaramillo R.,Carlos Mario, "Estrategias didácticas en educación superior con la mediación de la computación móvil", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 45, (mayo-agosto), 2006, pp. 93-107.Recibido: mayo 2006Aceptado: junio 2006
Ce document fait référence à une expérience où l'on observe et reconnaît comment s'est configuré le modèle de participation des différents acteurs dans leurs processus d'interaction autour d'une situation d'enseignement- apprentissage, pour identifier de cette manière le rôle de la technologie mobile (u-learning) dans la médiation de la construction d'apprentissages significatifs. La recherche s'est basée, fondamentalement, sur des études des cas sur chacune des applications mises en oeuvre par les enseignants, et c'est à partir de cette information qu'on est arrivé à des conclusions et des projections visant la génération du modèle proposé.