Una visión crítica sobre la Escuela Nueva de Colombia

dc.creator	Gómez, Victor Manuel
dc.date	2010-03-30
dc.date.accessioned	2022-03-28T18:15:47Z
dc.date.available	2022-03-28T18:15:47Z
dc.identifier	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/5592
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139387
dc.description	La escuela nueva en Colombia, o escuela unitaria rural, se ha convertido en una alternativa para la formación de estudiantes y maestros a partir de su modelo basado en cuatro componentes, así: capacitación y seguimiento a los maestros, estrategia curricular, referida a las guías didácticas y a las experiencias educativas que apoyan el aprendizaje activo, componente administrativo y comunitario.El autor avanza en el análisis del modelo de Escuela Nueva (E. N.) en Colombia a través de la presentación de los principios sicológicos y metodológicos y del señalamiento de sus principales problemas a nivel de implementación, metodología y contenidos, entre otros.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es-ES
dc.relation	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/5592/5014
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; No. 14-15 (1995); 280-306	en-US
dc.source	Revista Educación y Pedagogía; Núm. 14-15 (1995); 280-306	es-ES
dc.source	0121-7593
dc.title	Una visión crítica sobre la Escuela Nueva de Colombia	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion