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dc.creator | Rueda Ortiz, Rocío | |
dc.date | 2010-03-30 | |
dc.date.accessioned | 2022-03-28T18:15:47Z | |
dc.date.available | 2022-03-28T18:15:47Z | |
dc.identifier | https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/5587 | |
dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139382 | |
dc.description | Este artículo consta de tres partes. En la primera se hace una introducción acerca del hipertexto, su origen, desarrollos e investigaciones; en la segunda parte, se mira la relación hipertexto y aprendizaje autónomo; y en la tercera parte se realiza una reflexión acerca de las implicaciones de ambientes de aprendizaje utilizando un dispositivo hipertextual y en consecuencia, el desplazamiento de la pedagogía centrada en la enseñanza hacia una pedagogía centrada en la formación. | es-ES |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | spa | |
dc.publisher | Universidad de Antioquia | es-ES |
dc.relation | https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/5587/5009 | |
dc.source | Revista Educación y Pedagogía; No. 14-15 (1995); 178-196 | en-US |
dc.source | Revista Educación y Pedagogía; Núm. 14-15 (1995); 178-196 | es-ES |
dc.source | 0121-7593 | |
dc.title | Formación, hipertexto y ambientes de aprendizaje | es-ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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