Tensiones y diálogos entre políticas sociales y políticas educativas en el diseño de programas de inclusión en la escuela secundaria argentina : 1990 - 2010.

Monath, Hernán Claudio

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Argentina - FLACSO - Cosecha
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dc.contributor	Oelsner, Verónica
dc.creator	Monath, Hernán Claudio
dc.date	2016-06
dc.date	2016-07-18T21:06:24Z
dc.date	2016-07-18T21:06:24Z
dc.date.accessioned	2022-03-25T20:22:08Z
dc.date.available	2022-03-25T20:22:08Z
dc.identifier	Monath, Hernán Claudio (2016). Tensiones y diálogos entre políticas sociales y políticas educativas en el diseño de programas de inclusión en la escuela secundaria argentina : 1990 - 2010. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.
dc.identifier	http://hdl.handle.net/10469/8874
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/137742
dc.description	El presente trabajo se postula como tesis de la Maestría en Diseño y Gestión de Programas Sociales en FLACSO -Argentina-. El problema de investigación refiere al diseño programático del Plan Social Educativo (1993), el Programa Nacional de Inclusión Educativa (2003) y la Asignación Universal por Hijo/a (2009) focalizando en los sentidos otorgados por los responsables de dichos programas a las nociones de inclusión social, inclusión educativa y la relación a nivel de diseño programático entre el campo de las políticas educativas y sociales para la inclusión social de los y las jóvenes en situaciones de vulnerabilidad. Se pretende mostrar, desde un enfoque analítico, los modos en que el Estado y sus operadores proyectan sus propias definiciones conceptuales hegemónicas en el diseño de programas de inclusión social, aún con conceptos que perduran en el tiempo y desde distintas orientaciones políticas, manteniendo el uso de términos que por su carácter polisémico justifican intervenciones sociales de características disímiles. En estas proyecciones de sentidos se buscarán las tensiones entre políticas educativas y políticas sociales, reflejadas en programas que condensan esas representaciones diversas sobre los destinatarios de las políticas y el rol del Estado.
dc.format	69 h.
dc.format	image/jpeg
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Buenos Aires: FLACSO. Sede Académica Argentina
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador
dc.rights	openAccess
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
dc.subject	PLAN SOCIAL EDUCATIVO
dc.subject	PROGRAMAS SOCIALES
dc.subject	POLÍTICA EDUCATIVA
dc.subject	ENSEÑANZA SECUNDARIA
dc.subject	ASIGNACIONES FAMILIARES
dc.subject	INCLUSIÓN SOCIAL
dc.subject	VULNERABILIDAD SOCIAL
dc.subject	ROL DEL ESTADO
dc.subject	ARGENTINA
dc.title	Tensiones y diálogos entre políticas sociales y políticas educativas en el diseño de programas de inclusión en la escuela secundaria argentina : 1990 - 2010.
dc.type	masterThesis