Prevalence of Meares-Irlen syndrome / Visual Stress that affects reading of third-grade children

Bernal, Marcelo

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Ecuador
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Dirección de Investigación de la Universidad de Cuenca - DIUC - Cosecha
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dc.creator	Bernal, Marcelo
dc.date	2015-12-01
dc.date.accessioned	2022-03-25T20:01:20Z
dc.date.available	2022-03-25T20:01:20Z
dc.identifier	https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/maskana/article/view/476
dc.identifier	10.18537/mskn.06.01.06
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/132830
dc.description	The objective of this study was to determine the prevalence of MISViS, and identify the most common physical and visual perceptual discomfort that affect reading in third grade children of public and private Cuenca urban schools. Two hundred and sixty-seven third graders, as well as directors, parents and classroom teachers participated in this study. Children were assessed through observations, interviews and applying five tests of the Irlen Reading Perceptual Scale (IRPS®). MISViS prevalence in the severe range is 25.84% in the student population of the third grade of elementary schools in Cuenca, hindering the normal development of the reading process. The most common physical discomforts when reading were: i) moving closer to or further from the page (19.17%); ii) discomfort when reading under fluorescent lights (18.05%); iii) blinking very often (14.66%); and iv) pain, burning of the eyes while reading (12.78%). Within, the most common visual perceptual distortions identified are: i) the need of using the finger or marker while reading (37.59%); ii) choppy or slow reading (33.08%); iii) making effort to stay focused on the words, (28.95%); iv) avoiding reading or reading aloud (27.89%); and v) having trouble remembering what was read (19.92%); among others. It was concluded that MISViS prevalence in Cuenca urban schools is 25.84% for severe ranges; the most common visual perceptual distortions and physical discomfort when reading were also identified in this study group.	en-US
dc.description	El presente estudio planteó determinar la prevalencia del Síndrome Meares-Irlen/Estrés Visual, e identificar las molestias físicas y perceptuales más comunes que afecta la lectura en los niños/as del tercer grado, escuelas públicas y privadas, área urbana de Cuenca. Dos cientos sesenta y siete estudiantes de tercero de educación básica, directores, padres de familia y los profesores de aula participaron en este estudio. Los escolares fueron evaluados a través de observaciones, entrevistas y la aplicación de cinco pruebas de la EPLI®. La Prevalencia del MISViS es del 25.84%, rango severo en la población estudiantil del tercer grado el cual posiblemente impide el normal desarrollo de la lectura. Los malestares físicos al leer fueron: i) acercarse o alejarse de la página (19.17%); ii) molestias al leer bajo luces fluorescentes (18.05%); iii) parpadeo muy seguido (14.66%); iv) dolor/ardor de los ojos mientras leen (12.78%). Dentro de las distorsiones visuales perceptuales se identificaron: i) necesidad de utilizar el dedo o algún marcador mientras leen (37.59%); ii) leer lentamente o con pausas repetidas (33.08%); iii) hacer esfuerzo para mantenerse enfocado en lo que leen, (28.95%); iv) evitar leer o leer en voz alta (27.89%); v) problemas para recordar lo que se lee (19.92%); entre otros. Se concluyó que la prevalencia del Síndrome Meares-Irlen/Estrés Visual es del 25.84% en el rango severo; igualmente se identificaron distorsiones visuales perceptuales y malestares físicos al leer más comunes en este grupo de estudio.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Cuenca	es-ES
dc.relation	https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/maskana/article/view/476/395
dc.source	Maskana; Vol. 6 Núm. 1 (2015); 69-78	es-ES
dc.source	Maskana; Vol. 6 No. 1 (2015); 69-78	en-US
dc.source	2477-8893
dc.source	1390-6143
dc.source	10.18537/mskn.06.01
dc.subject	distorsiones visuales perceptuales	es-ES
dc.subject	malestares físicos al ller	es-ES
dc.subject	lectura	es-ES
dc.subject	educación básica	es-ES
dc.subject	síndrome Meares-Irlen	es-ES
dc.subject	estrés visual	es-ES
dc.subject	visual perceptual distortiosn	en-US
dc.subject	reading discomfort	en-US
dc.subject	basic education	en-US
dc.subject	reading difficulties	en-US
dc.subject	síndrome Meares-Irlen	en-US
dc.subject	visual stress	en-US
dc.title	Prevalence of Meares-Irlen syndrome / Visual Stress that affects reading of third-grade children	en-US
dc.title	Prevalencia del síndrome Meares-Irlen/Estrés Visual que afecta la lectura en niños de tercer grado	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion