What kind of education is not distance education?

Adegas de Azambuja, Marcos; Guareschi, Neuza Maria de Fátima

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España
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Departamento de Psicología Social - UAB - Cosecha
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dc.creator	Adegas de Azambuja, Marcos
dc.creator	Guareschi, Neuza Maria de Fátima
dc.date	2010-03-03
dc.date.accessioned	2022-03-25T19:32:51Z
dc.date.available	2022-03-25T19:32:51Z
dc.identifier	https://atheneadigital.net/article/view/n17-adegas-guareschi
dc.identifier	10.5565/rev/athenead/v0n17.641
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/130786
dc.description	The present work results from critical reflections about educational practices influenced by Information Technology (IT), in particular those which constitute the learning method known as Distance Education (DE). My purpose is both to problematize and to discuss how new understandings of space-time inspired by IT and its social effects are expressed in the production of subjectivities as result of DE practices. These problematizations are created using the conceptual tool distance, which gains visibility with the rise of this educational method in various time and places in instructor relationships. Our main focus moves beyond looking at distance in the spatial or geographical sense that IT sustains, to view distance as (temporal) duration, posing questions about time in relation to learning. We will attempt to understand the transition taking place as distance no longer occurs in space. The learning process happens in time, time which is now divorced from movement.	en-US
dc.description	Este artigo é proveniente de reflexões produzidas sobre práticas educativas atravessadas por Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC’s), constituindo-se em uma modalidade de aprendizagem denominada Educação a Distância (EAD). Discute-se como novas perspectivas de tempo-espaço, incitadas pelas TIC’s e suas reverberações na composição do social, se expressam na produção da subjetividade a partir de práticas educativas em EAD. As problematizações se criam pelo operador distância, que ganha visibilidade no surgimento dessa modalidade de educação, balizada em diferentes localidades e temporalidades das relações de ensinantes e aprendentes. Não dedicaremos olhar apenas à distância topológica sustentada pelas TIC’s, já que o maior intento está na perspectiva de distância como duração. Assim, discutimos a transição que se opera em uma distância que não está mais no espaço, e sim no tempo, que é o lugar do aprender. Processos de aprendizagem se dão no tempo, tempo esse que se emancipa do movimento.	es-ES
dc.description	Este artigo é proveniente de reflexões produzidas sobre práticas educativas atravessadas por Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC’s), constituindo-se em uma modalidade de aprendizagem denominada Educação a Distância (EAD). Discute-se como novas perspectivas de tempo-espaço, incitadas pelas TIC’s e suas reverberações na composição do social, se expressam na produção da subjetividade a partir de práticas educativas em EAD. As problematizações se criam pelo operador distância, que ganha visibilidade no surgimento dessa modalidade de educação, balizada em diferentes localidades e temporalidades das relações de ensinantes e aprendentes. Não dedicaremos olhar apenas à distância topológica sustentada pelas TIC’s, já que o maior intento está na perspectiva de distância como duração. Assim, discutimos a transição que se opera em uma distância que não está mais no espaço, e sim no tempo, que é o lugar do aprender. Processos de aprendizagem se dão no tempo, tempo esse que se emancipa do movimento.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Departament de Psicologia Social. Universitat Autònoma de Barcelona	es-ES
dc.relation	https://atheneadigital.net/article/view/n17-adegas-guareschi/641-pdf-pt
dc.rights	Derechos de autor 2010 Marcos Adegas de Azambuja, Neuza Maria de Fátima Guareschi	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Número 17, marzo 2010; 17-32	ca-ES
dc.source	Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Número 17, marzo 2010; 17-32	en-US
dc.source	Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Número 17, marzo 2010; 17-32	es-ES
dc.source	Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Número 17, marzo 2010; 17-32	fr-CA
dc.source	Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Número 17, marzo 2010; 17-32	it-IT
dc.source	Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Número 17, marzo 2010; 17-32	pt-BR
dc.source	1578-8946
dc.source	2014-4539
dc.subject	Distance education	en-US
dc.subject	Learning process	en-US
dc.subject	Distance as duration	en-US
dc.subject	Space-time	en-US
dc.subject	Educação à distância	es-ES
dc.subject	Processo de aprendizagem	es-ES
dc.subject	Distância/duração	es-ES
dc.subject	Tempo/espaço	es-ES
dc.subject	Educação à distância	pt-BR
dc.subject	Processo de aprendizagem	pt-BR
dc.subject	Distância/duração	pt-BR
dc.subject	Tempo/espaço	pt-BR
dc.title	What kind of education is not distance education?	en-US
dc.title	¿Qué educación sería a distancia?	es-ES
dc.title	Qual educação não seria à distância?	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Peer-reviewed article	en-US
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES