This paper discusses the problems of working with students of non-linguistic specialties in foreign language classes when switching to distance learning. The tasks have been set to assess the advantages and disadvantages of distance learning. The following has been noted among the aspects that have a positive effect on teaching a foreign language in a distance format: activation of cooperation of teachers to improve the educational process; closer contact between teachers and students; activation of students' independent work; mastering by teachers of the skills of working in the learning management system (Moodle/lms.mai.ru) and the format of video conferencing, etc. It is concluded that the distance format allows improving the learning process. In the future, it is advisable to use the elements of the distance format in combination with the traditional one to optimize teaching a foreign language.Este artículo analiza los problemas de trabajar con estudiantes de especialidades no lingüísticas en clases de lenguas extranjeras cuando se cambia a la educación a distancia. Las tareas se han establecido para evaluar las ventajas y desventajas de la educación a distancia. Entre los aspectos que inciden positivamente en la enseñanza de una lengua extranjera en formato a distancia se ha señalado lo siguiente: activación de la cooperación de los docentes para mejorar el proceso educativo; contacto más estrecho entre profesores y estudiantes; activación del trabajo independiente de los estudiantes; dominio por parte del profesorado de las habilidades de trabajo en el sistema de gestión del aprendizaje (Moodle / lms.mai.ru) y el formato de videoconferencia, etc. Se concluye que el formato a distancia permite mejorar el proceso de aprendizaje. En el futuro, es recomendable utilizar los elementos del formato a distancia en combinación con el tradicional para optimizar la enseñanza de una lengua extranjera.Este artigo discute a problemática do trabalho com alunos de especialidades não linguísticas em aulas de língua estrangeira na transição para o ensino a distância. As tarefas foram definidas para avaliar as vantagens e desvantagens do ensino a distância. Dentre os aspectos que influenciam positivamente o ensino de língua estrangeira na modalidade a distância, destacam-se: ativação da cooperação dos professores para a melhoria do processo educativo; contato mais próximo entre professores e alunos; ativação do trabalho independente dos alunos; domínio pelos professores das competências de trabalho no sistema de gestão da aprendizagem (Moodle / lms.mai.ru) e do formato de videoconferência, etc. Conclui-se que o formato a distância permite melhorar o processo de aprendizagem. Futuramente, é aconselhável utilizar os elementos do formato a distância em combinação com o tradicional para otimizar o ensino de uma língua estrangeira.