Mesa redonda: "Investigación aplicada" Investigación-acción y currículo oculto en la enseñanza obligatoria

Vilar, Josep Maria

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Colección de los Centros Asociados
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España
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Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha
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dc.contributor		es-ES
dc.contributor		en-US
dc.creator	Vilar, Josep Maria
dc.date	2017-02-16
dc.date.accessioned	2022-03-25T19:02:12Z
dc.date.available	2022-03-25T19:02:12Z
dc.identifier	https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9723
dc.identifier	10.7203/LEEME.5.9723
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128753
dc.description	La docencia de la música en la educación primaria y secundaria está en manos de dos colectivos de características parcialmente bien diferenciadas, y en parte semejantes. Están los maestros, con una formación dual sobre música y sobre la enseñanza de la misma y los profesores, formados casi exclusivamente en la música y con una menos que mínima formación inicial obligatoria sobre enseñanza de la música. Sin embargo comparten ciertas carencias en lo que se refiere a la investigación aplicada a su profesión de docentes. El docente debería poseer una actitud y una actividad investigadoras referidas a todos los elementos cuyo conocimiento sistemático asegure un mejor ejercicio de su profesión&endash;de la que la investigación (como investigación-acción) forma parte inherente- y permita unos mejores resultados de la misma. La investigación en educación musical nos permitirá canalizar de modo suficientemente sistematizado nuestra curiosidad por los elementos sobre los cuales no disponemos, en cada momento, de la información que consideramos necesaria para ejercer nuestro trabajo o sobre los cuales, por la razón que fuere, deseamos ampliar nuestro conocimiento.	es-ES
dc.description	The teaching of music in primary and secondary education is in the hands of two groups of characteristics partially well differentiated, and partly similar. There are the teachers, with a dual training on music and on the teaching of the same and the teachers, formed almost exclusively in music and with a less than minimum compulsory initial training on music teaching. However, they share certain shortcomings with regard to research applied to their teaching profession. The teacher should have an attitude and research activity related to all elements whose systematic knowledge ensures a better exercise of his / her profession from which research (as action research) is inherent part - and allows better results of the same. Research in music education will enable us to channel our curiosity sufficiently into the elements over which we do not have, at any moment, the information that we consider necessary to carry out our work or for which, for whatever reason, we wish to expand Our knowledge.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universitat de València	es-ES
dc.relation	https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9723/9159
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dc.source	Electronic Journal of Music in Education; Núm. 5 (2000): Revista Electrónica de LEEME; 235-241	en-US
dc.source	Revista Electrónica de LEEME; Núm. 5 (2000): Revista Electrónica de LEEME; 235-241	es-ES
dc.source	1575-9563
dc.subject		es-ES
dc.subject	Docencia de la música; enseñanza musical; educación musical.	es-ES
dc.subject		en-US
dc.subject	Music Teaching; Music Education; Music Teaching; Music Education.	en-US
dc.title	Mesa redonda: "Investigación aplicada" Investigación-acción y currículo oculto en la enseñanza obligatoria	es-ES
dc.title	Round table: "Applied research" Action research and hidden curriculum in compulsory education	en-US
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Difusión de publicaciones	es-ES
dc.type		es-ES
dc.type		en-US