Limitaciones perceptivas que obstaculizan la introducción de mensajes sonoros de otras culturas en el currículo musical

Laucirica, Ana

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España
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Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha
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dc.contributor		es-ES
dc.contributor		en-US
dc.creator	Laucirica, Ana
dc.date	2017-02-16
dc.date.accessioned	2022-03-25T19:02:11Z
dc.date.available	2022-03-25T19:02:11Z
dc.identifier	https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9732
dc.identifier	10.7203/LEEME.9.9732
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128745
dc.description	En lo relativo al establecimiento de teorías interrelacionadas con la práctica educativa, Swanwick(1991:14) encuentra su coincidencia con tres pilares básicos de la educación musical: interés por las tradiciones musicales, sensibilidad para con los alumnos, y conciencia del contexto social y de la comunidad. Esta última teoría ha incrementado su relevancia en los últimos años por los procesos sociales migratorios y por la inmediatez y amplitud de mensajes sonoros procedentes de cualquier punto del planeta que nos proporcionan los medios de comunicación.	es-ES
dc.description	Swanwick (1991: 14) finds its coincidence with three basic pillars of musical education: interest in musical traditions, sensitivity to pupils, and awareness of the social and cultural contexts. community. This last theory has increased its relevance in recent years by migratory social processes and the immediacy and amplitude of sound messages from anywhere on the planet provided by the media.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universitat de València	es-ES
dc.relation	https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9732/9168
dc.relation	/ref/<div data-canvas-width="499.0126931092437">Bianchi. F. W. (1985): The cognition of atonal pitch structures Michigan: UMI Dissert</div> <div data-canvas-width="78.78517109243698">ation Services</div> <div data-canvas-width="532.1657344537813">Burns, E. M. y Ward, W. D. (1982): "Intervals, Scales and Tuning" en DEUTSCH, D. (Ed.) The psychology of music New York: Academic Press Inc. Pags. 241-269</div> <div data-canvas-width="513.7135442016807">Davies, J. B. (1978): The Psychology of Music Londres: Hutchinson & Co (Publishers) Ltd</div> <div data-canvas-width="513.7135442016807">Dowling, W. J. (1994): "La structuration mélodique: perception et chant" en ZENATTI, A. (Ed.): Psychologie de la musique Psychologie d'aujourd'hui. Paris: Presses Universitaires de France. Pags.145-176</div> <div data-canvas-width="513.7135442016807"> <div data-canvas-width="504.37114487394945">Lacárcel, J. (1995): Psicología de la música y educación musical Madrid: Visor Distribuciones</div> <div data-canvas-width="505.4904847058823">Laucirica, A. (1998).Efectos del oído absoluto sobre el procesamiento del intervalo melódico temperado. Tesis no publicada. Facultad de Psicología. Universidad del País Vasco.</div> <div data-canvas-width="505.4904847058823">Loosen, F. (1995): "The Effect of Musical Experience on the Conception of Accurate Tuning" en Music Perception Vol. 12 nº 3 Pags. 295-306</div> <div data-canvas-width="505.4904847058823"> <div data-canvas-width="495.48691361344544">Nering, M. E. (1991) : A study to determine the effectiveness of the David L. Burge technique for development of perfect pitch Michigan: UMI Dissertation Services</div> <div data-canvas-width="483.3969156302522">Ozeas, N. L. (1991): The effect of the use of a computer assisted drill program on the aural skill development of students in beginning Solfege (interval identification and sight singing) Michigan: UMI Dissertation Services</div> <div data-canvas-width="538.8747247058823">Perlman, M. y Krumhansl, C. L. (1996): " An Experimental Study of Internal Interval Standars in Javanese and Western Musicians" en Music Perception Vol. 14 nº 2. Pags. 95-116</div> <div data-canvas-width="492.2670494117647">Radocy, R. E. (1978): "The influence of selected variables on the apparent size of successive pitch intervals" en Psychology of Music Vol. 6 nº 2 Pags. 21-29</div> <div data-canvas-width="493.53300302521006">Raffman, D. (1993): Language, Music and Mind London- Massachusetts: MIT Press</div> <div data-canvas-width="501.57279529411767">Rakowski, A. (1990): "Intonation Variants of Musical Intervals in Isolation and in Musical Contexts" en Psychology of Music nº 18 Pags. 60-72</div> <div data-canvas-width="525.1127657142855">Schellenberg, E. G. y Trehub, S. E. (1994): "Frecuency ratios and the discrimination of pure tone sequences" en Perception & Psychophysics Vol. 56 nº 4 Pags. 472-478</div> <div data-canvas-width="430.30017075630246">Swanwick, K. (1991): Música, pensamiento y educación Madrid: Morata</div> <div data-canvas-width="471.46480941176475">Willems, E. (1984): L'oreille musicale. La culture auditive, les intervalles et les accords Fribourg. Suisse: Editions Pro Musica</div> </div> </div>
dc.source	Electronic Journal of Music in Education; Núm. 9 (2002): Revista Electrónica de LEEME; 13-18	en-US
dc.source	Revista Electrónica de LEEME; Núm. 9 (2002): Revista Electrónica de LEEME; 13-18	es-ES
dc.source	1575-9563
dc.subject		es-ES
dc.subject	Tradiciones musicales; cultura musical; currículo musical; educación musical.	es-ES
dc.subject		en-US
dc.subject	Musical Traditions; Musical Culture; Music Curriculum; Music Education.	en-US
dc.title	Limitaciones perceptivas que obstaculizan la introducción de mensajes sonoros de otras culturas en el currículo musical	es-ES
dc.title	120/5000 Perceptual limitations that impede the introduction of sound messages from other cultures in the musical curriculum	en-US
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES
dc.type		es-ES
dc.type		en-US