Mesa redonda: "Investigación aplicada" La educación musical en los niveles profesionales

Rodríguez Suso, Carmen

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Colección de los Centros Asociados
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España
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Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha
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dc.contributor		es-ES
dc.contributor		en-US
dc.creator	Rodríguez Suso, Carmen
dc.date	2017-02-16
dc.date.accessioned	2022-03-25T19:02:00Z
dc.date.available	2022-03-25T19:02:00Z
dc.identifier	https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9713
dc.identifier	10.7203/LEEME.5.9713
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128692
dc.description	El texto que propongo para la discusión en esta mesa redonda comienza constatando la escasez de literatura pedagógica para la enseñanza de adultos en general, y para la enseñanza musical de adultos, en particular. La educación musical parece haberse concentrado en las cuestiones relativas a los primeros estadios del ejercicio musical, dejando así en un lugar secundario el desarrollo profesional de estas habilidades, así como otras formas del ejercicio musical que no sean directamente tocar, cantar, o componer.Propongo por esta razón, ampliar operativamente nuestro concepto de educación musical, teniendo en cuenta que cada veztendremos más alumnos adultos y que sus demandas se irán diversificando progresivamente: muticulturalidad, repertorios especializados, adultos en educación permanente, etc. Con el fin de precisar esta propuesta, y atendiendo a mi propia calificación profesional, planteo finalmente las diferencias epistemológicas existentes entre los conceptos de "educación musical" y "musicología", con vistas a discutir las posibilidades de confluencia entre ambas, ya que la vía para realizar la propuesta parece requerir un proceso de investigación.	es-ES
dc.description	The text I propose for discussion at this round table begins by noting the scarcity of pedagogical literature for adult education in general and for adult musical education in particular. Music education seems to have concentrated on the issues related to the early stages of the musical exercise, thus leaving in a secondary place the professional development of these skills, as well as other forms of musical exercise that are not directly playing, singing, or composing. For this reason, to expand operatively our concept of music education, taking into account that we will increasingly have more adult students and that their demands will be progressively diversified: muticulturality, specialized repertoires, adults in permanent education, etc. In order to clarify this proposal, and based on my own professional qualification, I finally raise the epistemological differences between the concepts of "musical education" and "musicology", with a view to discussing the possibilities of confluence between both, since the path To make the proposal seems to require a process of investigation.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universitat de València	es-ES
dc.relation	https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9713/9149
dc.source	Electronic Journal of Music in Education; Núm. 5 (2000): Revista Electrónica de LEEME; 179-185	en-US
dc.source	Revista Electrónica de LEEME; Núm. 5 (2000): Revista Electrónica de LEEME; 179-185	es-ES
dc.source	1575-9563
dc.subject		es-ES
dc.subject	Investigación aplicada a la educación musical; investigación sobre educación musical; nivel profesional.	es-ES
dc.subject		en-US
dc.subject	Applied Research in Music Education; Music Education Research; Professional Level.	en-US
dc.title	Mesa redonda: "Investigación aplicada" La educación musical en los niveles profesionales	es-ES
dc.title	Roundtable: "Applied research" Music education at professional levels	en-US
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Difusión de publicaciones	es-ES
dc.type		es-ES
dc.type		en-US