La música tradicional en la educación superior; situaciones actuales, posibilidades y retos de futuro de una vía formativa necesaria

Vilar, Josep Maria

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Colección de los Centros Asociados
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España
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Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha
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dc.contributor		es-ES
dc.contributor		en-US
dc.creator	Vilar, Josep Maria
dc.date	2017-02-16
dc.date.accessioned	2022-03-25T19:01:59Z
dc.date.available	2022-03-25T19:01:59Z
dc.identifier	https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9760
dc.identifier	10.7203/LEEME.17.9760
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128666
dc.description	Este artículo pretende hacer una aproximación a las posibilidades que el currículo del grado superior de música desarrollado a partir de la LOGSE abre para el estudio de la música tradicional. Se hace un repaso a lo que los distintos desarrollos curriculares territoriales y los distintos centros –en especial la Escola Superior de Música de Catalunya- han escolarizado como música tradicional, tanto a la luz de lo tradicional y lo popular, como de lo relativo a la propia tradición y a la tradición del otro. Asimismo se tiene en cuenta la especificidad de esta música por su especial significación social y por su ingreso en unos conservatorios concebidos, sobretodo, para otro menester. Todo ello parece hacer recomendable una cautela especial en los procesos de implantación.	es-ES
dc.description	This paper seeks to provide an approach to the possibilities that the curriculum of the higher degree in music based on the LOGSE offers for the study of traditional music. It makes a revision of what the different territorial curricular developments and the diverse conservatories ? especially the Escola Superior de Música de Catalunya ? have considered as traditional music, in the light of the traditional and the popular as well with reference to their own traditions and those of others. Moreover, it takes into account the specificity of this music because of its special social significance and its presence in some conservatories primarily conceived for other purposes. Thus, it seems advisable to be especially cautious in the implementation processes.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universitat de València	es-ES
dc.relation	https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9760/9194
dc.relation	/ref/<div data-canvas-width="254.61910554080848">Association Européene des Conservatories, Acadèmies de Musique et Musikhochschulen (AEC) [2003?]. Music Education in a multi-cultural European Society. Utrecht: AEC.</div> <div data-canvas-width="254.61910554080848">Association Européenne des Conservatories, Académies de Musique et Musikhochschulen (AEC): 1st and 2nd Cycle Studies in Higher Education Professional Music Training. Distinctive Characteristics, Modes of Learning and Learning Outcomes. En http://aec.cramgo.nl/uploadmedia/AEC%20Learning%20Outcomes%20Music%20En-Fr-De.pdf</div> <div data-canvas-width="198.64461543630924">Colloques de Liège, 1985 (1987): Conservatoire et musiques exclues. París: Institut de pédagogie musicale. Decreto 63/2001 de 20 de febrero, de la Generalitat de Catalunya (DOGC de 5 de marzo de 2001).</div> <div data-canvas-width="258.917247404321">Denski, S. W.(1992): “Music, musicians, and communication”. En Lull, J. (ed.): Popular music and communication. Newbury Park, CA: Sage. Pp. 33-48.</div> <div data-canvas-width="111.11612714626526">Filene, B. (2000): Romancing the Folk. Public Memory and American Roots Music. Chapel Hill: The University of North Carolina Press. Real Decreto 617/1995 de 21 de abril (BOE de 6 de junio de 1995)</div> <div data-canvas-width="111.11612714626526"> <div data-canvas-width="326.72501528846476">Schippers, H. (2004): “Blame it on the Germans!”. En: Preparing Musicians. Making New Sound Worlds. Barcelona: ISME - Escola Superior de Música de Catalunya. Pp. 199 – 207.</div> <div data-canvas-width="197.31430529888098">Sempere, N. y Vilar, J. M. [2004]: Materials VI. Capacitats, competències i ocupabilitat dels titulats en música. Una nova orientació per al treball docent. Barcelona: Escola Superior de Música de Catalunya.</div> <div data-canvas-width="103.32733039884411">SGAE (2005): Encuesta de hábitos y prácticas culturales en España. En http://www.artenetsgae.com/anuario/EncuestaHabitos2005/frames.htm. Spanish Dublin Descriptors. En http://www.jointquality.org/ge_descriptors.html.</div> <div data-canvas-width="216.44033197809222">Vilar, J. M. (1999): “Conservatorio, Bachillerato y Formación Profesional”. Música y Educación. 38. Pp. 71-77</div> <div data-canvas-width="271.7285286112698">Vilar, J. M. (2000): “Manejando el currículo en el conservatorio y en la escuela de música: ¿dónde debe estar el repertorio? Música y Educación, 43. Pp. 29-45.</div> <div data-canvas-width="184.490341050368">Weber, W.: “Conservatories; I: The role of the conservatory” Grove Music Online ed. L. Macy (consultado el 18.02.2006), <http://www.grovemusic.com>.</div> </div>
dc.source	Electronic Journal of Music in Education; Núm. 17 (2006): Revista Electrónica de LEEME; 48-63	en-US
dc.source	Revista Electrónica de LEEME; Núm. 17 (2006): Revista Electrónica de LEEME; 48-63	es-ES
dc.source	1575-9563
dc.subject		es-ES
dc.subject	Música tradicional; educación superior; grado superior de música.	es-ES
dc.title	La música tradicional en la educación superior; situaciones actuales, posibilidades y retos de futuro de una vía formativa necesaria	es-ES
dc.title	Traditional music in higher education; Current situations, possibilities and future challenges of a necessary training route	en-US
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES
dc.type		es-ES