Enseñanza de la informática biomédica en las escuelas de medicina de México: situación y propuestas de mejora

Israel Huerta Ibarra

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dc.creator	Israel Huerta Ibarra
dc.date	2019
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:07:13Z
dc.date.available	2022-03-23T21:07:13Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179462793002
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118669
dc.description	En México, la importancia de la informática biomédica (IB) en el sistema nacional de salud va aumentando, aunque se percibe que falta una masa crítica de profesionistas de la salud capaz de explotar los sistemas derivados de esta disciplina. Se realizó una investigación documental para determinar qué escuelas de medicina en el país incluyen formación en IB y sus características. De 167 escuelas, el 24.7% incluye ese tipo de formación, que repercute en el 26.5% del total de egresados de medicina en el ciclo escolar 2016-2017. Dichas escuelas cubren el 54.8% de entidades federativas del país. Lo anterior, acorde con estudios y capacidades de informática que operan en México, muestran que el número de escuelas y egresados con conocimientos de informática biomédica es bajo. Se mencionan propuestas encaminadas a fortalecer la inclusión de la enseñanza de esta asignatura entre los estudiantes de medicina, así como aspectos a considerar en un posgrado en la materia.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794
dc.rights	Innovación Educativa
dc.source	Innovación Educativa (México) Num.79 Vol.19
dc.subject	Educación
dc.subject	Informática educativa
dc.subject	informática biomédica
dc.subject	educación médica
dc.subject	estudios de posgrado
dc.subject	educación y tecnología
dc.title	Enseñanza de la informática biomédica en las escuelas de medicina de México: situación y propuestas de mejora
dc.type	artículo científico