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La enseñanza de las ciencias experimentales a partir del conocimiento pedagógico de contenido

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dc.creator Miguel Ángel Hernández Cano
dc.creator Alma Alicia Benítez Pérez
dc.date 2018
dc.date.accessioned 2022-03-23T21:07:12Z
dc.date.available 2022-03-23T21:07:12Z
dc.identifier http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179462762008
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118654
dc.description El principal reto que enfrenta la enseñanza de las ciencias experimentales es lograr que los alumnos disfruten de la Física y la Química. De ahí que haya sido de gran importancia analizar el quehacer del docente ante los desafíos que le presentan los alumnos de Nivel Medio Superior en el Instituto Politécnico Nacional de México. Para lograr ese análisis, fue necesario investigar primero sobre el conocimiento pedagógico de los contenidos del docente, y enseguida identificar los seis dominios característicos de su labor. Este estudio se realizó con base en el seguimiento y descripción de la representación de los contenidos, repertorios profesionales y pedagógicos, de acuerdo con la experiencia de seis profesores, constatada en los registros y transcripciones de las clases. El dominio disciplinar y la profundidad de los temas fueron esenciales en todos los docentes para impartir sus clases. En contraste, una gran carencia en la enseñanza de las ciencias experimentales resultó ser la interacción docente-alumno.
dc.format application/pdf
dc.language es
dc.publisher Instituto Politécnico Nacional
dc.relation http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794
dc.rights Innovación Educativa
dc.source Innovación Educativa (México) Num.77 Vol.18
dc.subject Educación
dc.subject Conocimiento pedagógico de los contenidos
dc.subject ciencias experimentales
dc.subject representación de contenidos
dc.subject repertorios profesionales y pedagógicos de la experiencia
dc.title La enseñanza de las ciencias experimentales a partir del conocimiento pedagógico de contenido
dc.type artículo científico


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