Acompañamiento dialógico y la integración de la tutoría al plan de estudios. Lógicas y prácticas en tensión

Jesica Sidec Saldaña Cortez

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México
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Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha
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dc.creator	Jesica Sidec Saldaña Cortez
dc.date	2018
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:07:11Z
dc.date.available	2022-03-23T21:07:11Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179462762007
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118653
dc.description	El presente artículo sintetiza la investigación realizada en una telesecundaria mexiquense, desde metodologías comprensivo-interpretativas, cuya tesis afirma que existen fuertes tensiones en la teoría y práctica de la tutoría, entendida como acompañamiento dialógico y como suplemento en el currículo. En un primer momento, se expone la postura reflexiva ante la investigación, donde entran en juego la formación y las experiencias de quien investiga. Una visión que busca romper con las concepciones tradicionales sobre la labor académica. Por ello, en la segunda parte se presenta la metodología construida, situada y en diálogo, manifiesta en observaciones y conversaciones con estudiantes, docentes y otros actores de la tutoría. Posteriormente se plantean algunas conclusiones que plantean romper el paradigma de la tutoría considerada como una asignatura más en el mapa curricular, para saltar a una visión crítica, analítica y propositiva. Finalmente, se esbozan consideraciones a manera de una agenda abierta para continuar investigando la tutoría en la educación básica.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794
dc.rights	Innovación Educativa
dc.source	Innovación Educativa (México) Num.77 Vol.18
dc.subject	Educación
dc.subject	Currículo
dc.subject	dialogicidad
dc.subject	investigación
dc.subject	tutoría
dc.subject	juventud
dc.title	Acompañamiento dialógico y la integración de la tutoría al plan de estudios. Lógicas y prácticas en tensión
dc.type	artículo científico