Luis Ramiro Carangui Cárdenas; Olger Antonio Cajamarca Criollo; Xavier Augusto Mantilla Crespo
Descripción:
La aplicación de métodos tradicionales para la enseñanza de la ad - ministración financiera afectó el rendimiento académico de los estu - diantes, la evaluación a docentes, y de cierta forma compromete la acreditación de la carrera. Esta realidad, indujo investigar si la inclu - sión de tecnologías como el simulador @ RISK trae impactos que favo - rezcan el proceso de enseñanza. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, la metodología del estudio de caso, y la par - ticipación de dos grupos de estudiantes: grupo control y grupo con simulación. Los resultados evidenciaron impactos en lo cognitivo, en lo práctico y en las actitudes que adoptaron tanto los estudian - tes como el docente: los primeros participaron en forma dinámica, colaborativa, y responsable; entre tanto, el docente adoptó el rol de protagonista, orientador, motivador, coordinador e interlocutor de los estudiantes, siendo necesario reproducir nuevas experiencias mediadas con recursos tecnológicos en la enseñanza de asignaturas afines a las finanzas u otras.