Características de los equipos de trabajo  universitario en contextos virtuales

Eneko  Tejada Garitano; Urtza  Garay Ruiz; Ainara  Romero-Andonegi

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Colección de los Centros Asociados
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México
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Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha
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dc.creator	Eneko Tejada Garitano
dc.creator	Urtza Garay Ruiz
dc.creator	Ainara Romero-Andonegi
dc.date	2017
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:07:01Z
dc.date.available	2022-03-23T21:07:01Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179454112002
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118630
dc.description	El rendimiento de los equipos de trabajo en el alumnado depende de los roles a través de los que se configuran. El propósito de esta investigación es conocer qué tipo de equipos son los que mejor rendimiento obtienen en contexto virtual y su repercusión en el rendimiento individual. El estudio se llevó a cabo en la Escuela de Magisterio de Bilbao ( UPV/EHU ) sobre una muestra de 163 estudiantes de educación primaria. El alumnado conformó 31 equipos de trabajo distribuidos según los roles de Belbin y trabajó de forma cooperativa y virtualmente por medio de wikis con el finn de desarrollar objetos de aprendizaje. De la investigación se extrae que los equipos con un equilibrio de varios roles entre sus miembros y una participación activa, tienen mayor garantía de éxito que los que tienen un desdoblamiento de fortalezas y debilidades y no interactúan.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794
dc.rights	Innovación Educativa
dc.source	Innovación Educativa (México) Num.75 Vol.17
dc.subject	Educación
dc.subject	Ambientes virtuales de aprendizaje
dc.subject	Aprendizaje colaborativo
dc.subject	Grupos de trabajo
dc.subject	Papel del estudiante
dc.subject	Rendimiento académico
dc.title	Características de los equipos de trabajo universitario en contextos virtuales
dc.type	artículo científico