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La investigación docente y el desarrollo profesional continuo: un estudio de caso en el noreste mexicano

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dc.creator Jorge Luis Mendoza Valladares
dc.creator Ruth Roux
dc.date 2016
dc.date.accessioned 2022-03-23T21:06:50Z
dc.date.available 2022-03-23T21:06:50Z
dc.identifier http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179445403003
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118584
dc.description La investigación docente es considerada como una modalidad de de - sarrollo profesional continuo que permite a los profesores identificar soluciones a problemáticas educativas situadas y reconfigurar sus esquemas y percepciones sobre su labor educativa. En este texto se presentan los resultados de un análisis de cuatro reportes de inves - tigación narrativa realizados por profesores de inglés de escuelas secundarias en el noreste mexicano. El propósito fue identificar en las narraciones evidencias de la reconfiguración de las percepciones de los docentes sobre su propia práctica educativa, así como esbozar el proceso que esto conlleva. Los hallazgos sugieren que cuando los profesores hacen investigación se involucran en un proceso de auto - descubrimiento y reconfiguran sus esquemas y percepciones sobre la labor docente. Asimismo, los resultados señalan que el proceso de reconfiguración de las percepciones sobre su práctica educativa se potencializa cuando se dan las condiciones de tiempo, trabajo colaborativo y acompañamiento asistido.
dc.format application/pdf
dc.language es
dc.publisher Instituto Politécnico Nacional
dc.relation http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794
dc.rights Innovación Educativa
dc.source Innovación Educativa (México) Num.70 Vol.16
dc.subject Educación
dc.subject Actualización docente
dc.subject desarrollo del profesor docente
dc.subject investigación acción
dc.subject investigación cualitativa
dc.subject investigación educativa
dc.title La investigación docente y el desarrollo profesional continuo: un estudio de caso en el noreste mexicano
dc.type artículo científico


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