La noción de conocimiento sostenible: una perspectiva filosófica para la educación del siglo XXI

Mónica del Carmen Meza Mejía; Claudia Fabiola Ortega Barba

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Colección de los Centros Asociados
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México
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Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha
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dc.creator	Mónica del Carmen Meza Mejía
dc.creator	Claudia Fabiola Ortega Barba
dc.date	2015
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:06:49Z
dc.date.available	2022-03-23T21:06:49Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179443505003
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118574
dc.description	Los organismos internacionales, como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), el Consejo de Europa (CE) y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), señalan la necesidad de que la educación del siglo xxi se centre en formar a personas que se asuman como actoras y no sólo como espectadoras de una sociedad cambiante y compleja, en la medida en la que hayan alcanzado un alto grado de reflexividad y sean capaces de incidir en su crecimiento personal e influir en la mejora social porque han desarrollado un conocimiento sostenible; es decir, un conocimiento que se desarrolla en espiral infinita y recursiva donde el deseo de saber y de ser más y mejores ocurre en un continuo de la vida como expresión de la posesión de sí mismo, ya que todo saber significa ciertos posesión y dominio, un hacerse cargo de la propia vida. De esta manera, el conocimiento sostenible puede mantenerse por sí mismo a partir de unos principios que lo caracterizan.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794
dc.rights	Innovación Educativa
dc.source	Innovación Educativa (México) Num.69 Vol.15
dc.subject	Educación
dc.subject	Antropología de la educación
dc.subject	Aprender a aprender
dc.subject	Aprendizaje a lo largo de la vida
dc.subject	Conocimiento
dc.subject	Educación y filosofía
dc.title	La noción de conocimiento sostenible: una perspectiva filosófica para la educación del siglo XXI
dc.type	artículo científico