El mapa conceptual como estructura de representación de conocimiento en cursos virtuales y su impacto en el aprendizaje visual de estudiantes adultos

Ignacio Jaramillo Urrutia

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Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha
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dc.creator	Ignacio Jaramillo Urrutia
dc.date	2015
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:06:44Z
dc.date.available	2022-03-23T21:06:44Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179442126005
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118566
dc.description	El presente artículo presenta el informe final de los resultados del proyecto de investigación exploratoria Estrategias visuales aplicadas en cursos online y su impacto en el aprendizaje significativo en estu-diantes adultos. El objetivo de la investigación se centró en determi-nar el grado en que una estrategia visual aplicada en cursos en línea promueve positiva o negativamente el aprendizaje significativo del es-tudiante adulto. Para ello, al diseño de un prototipo rápido de curso en línea se aplicaron las teorías del aprendizaje significativo y de los mapas conceptuales de Joseph Novak y David Ausubel, al igual que las funciones didácticas y de señalización visual de Jorge Méndez.Como objeto de análisis de campo se tomó un curso en línea de la especialización en diseño de ambientes de aprendizaje de la Univer-sidad Uniminuto, en específico, el módulo final denominado Prospec-tiva de la informática educativa. La muestra: 12 estudiantes adultos. La pregunta de investigación: Diseñar, planificar y aplicar una estra-tegia visual que contemple funciones didácticas y de señalización de la imagen, teorías del aprendizaje significativo, la representación del conocimiento por medio de mapas conceptuales y la ejemplificación de hechos reales que combinen adecuadamente el uso de la percepción directa, por evocación y por representación, en cursos en línea ¿pro-mueve el aprendizaje significativo del estudiante adulto? Los resultados: el diseño de una sola estrategia basada en representaciones visuales en cursos en línea no garantiza que el estudiante adulto aprenda significa-tivamente si no se tiene en cuenta su estilo de aprendizaje
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794
dc.rights	Innovación Educativa
dc.source	Innovación Educativa (México) Num.68 Vol.15
dc.subject	Educación
dc.subject	Estrategias visuales
dc.subject	mapas conceptuales
dc.subject	aprendizaje significativo
dc.subject	e-learning
dc.subject	aprendizaje electrónico
dc.subject	aprendizaje en línea
dc.title	El mapa conceptual como estructura de representación de conocimiento en cursos virtuales y su impacto en el aprendizaje visual de estudiantes adultos
dc.type	artículo científico