Problemas sobre la distinción entre razonamientos deductivos e inductivos y su enseñanza

Héctor  Hernández Ortiz; Roberto  Parra Dorantes

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Colección de los Centros Asociados
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México
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Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha
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dc.creator	Héctor Hernández Ortiz
dc.creator	Roberto Parra Dorantes
dc.date	2013
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:06:26Z
dc.date.available	2022-03-23T21:06:26Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179429575005
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118501
dc.description	Un tema básico que suele incluirse en los cursos y manuales de intro - ducción a la lógica es la distinción entre el razonamiento deductivo e inductivo. La caracterización común que sostiene que el inductivo es el que va de lo particular a lo general, y viceversa para el deductivo, plantea suficientes problemas como para que merezca ser abando - nada. Sin embargo, no hay una postura unánimemente aceptada de cómo debería caracterizarse y, por consiguiente, enseñarse cada tipo de razonamiento. Aquí se propone y defiende una caracterización plausible de razonamiento inductivo, que tiene la virtud de capturar satisfactoriamente los casos típicos de razonamientos inductivos. Otra ventaja es que esta propuesta provee un tratamiento unificado de di - versos tipos de ejemplos que facilita su comprensión y enseñanza. En lo que respecta al razonamiento deductivo, se retoma una caracteri - zación conocida muy plausible y se indican algunas de sus ventajas (conceptuales y didácticas) sobre otras caracterizaciones comunes
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794
dc.rights	Innovación Educativa
dc.source	Innovación Educativa (México) Num.63 Vol.13
dc.subject	Educación
dc.subject	Argumentación
dc.subject	educación y filosofía
dc.subject	enseñanza de la filosofía
dc.subject	lógica
dc.subject	pensamiento lógico
dc.subject	razonamiento
dc.title	Problemas sobre la distinción entre razonamientos deductivos e inductivos y su enseñanza
dc.type	artículo científico