Lógica, pensamiento crítico, argumentación y ética en la formación de ingenieros

Claudia Fiscal Ireta

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Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha
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dc.creator	Claudia Fiscal Ireta
dc.date	2012
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:06:21Z
dc.date.available	2022-03-23T21:06:21Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179426856010
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118489
dc.description	El tema que nos ocupa define una preocupación central: ¿qué guía la formación y capacitación constante de un ingeniero, tanto en escuelas, en la vida cotidiana, dentro de una empresa o industria? El pensamiento crítico debe ser como un botón rojo de encendido en el ingeniero, para que en cualquier momento comience a comprobar y a deducir para no cometer errores. También para actualizarse cada vez más tanto en los proceso, técnicas o principios inclusive. Sabemos que para tener un argumento en la ciencia o una aplicación lógica respecto a un experimento, necesitamos conocimientos previos y análisis, entre otros. En cambio, la razón, el sentido común y la moral son condiciones que todo el mundo conoce, independientemente de su clase social. La ética es lo que genera la sensibilidad y el respeto de las conductas correctas e incorrectas que se dan en la sociedad, no pensando en uno mismo solamente. Y posiblemente aún más: pensando en beneficio de los otros.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794
dc.rights	Innovación Educativa
dc.source	Innovación Educativa (México) Num.60 Vol.12
dc.subject	Educación
dc.subject	Pensamiento crítico
dc.subject	formación de ingenieros
dc.subject	valores
dc.subject	conciencia
dc.subject	responsabilidad
dc.title	Lógica, pensamiento crítico, argumentación y ética en la formación de ingenieros
dc.type	artículo científico