Educación pública y formación de profesores: una visión desde la pedagogía crítica revolucionaria

dc.creator	Peter McLaren
dc.creator	Luis Huerta-Charles
dc.date	2011
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:06:15Z
dc.date.available	2022-03-23T21:06:15Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179422350025
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118457
dc.description	Desde la perspectiva de la Pedagogía Crítica Revolucionaria se analiza el papel que juegan las escuelas públicas en el desarrollo de las sociedades democráticas. Al mismo tiempo se presenta un análisis de cómo el capitalismo neoliberal globalizado actúa en contra de una educación pública de calidad para todas/todos y promueve una visión de libre mercado que es contraria a los intereses sociales de las mayorías. Para alcanzar esa educación de calidad para todos y todas es necesario que se recupere y defienda la educación pública, siendo la formación crítica de maestras y maestros un espacio fundamental para lograrlo.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794
dc.rights	Innovación Educativa
dc.source	Innovación Educativa (México) Num.57 Vol.11
dc.subject	Educación
dc.subject	Democracia
dc.subject	pedagogía crítica revolucionaria
dc.subject	capitalismo neoliberal globalizado
dc.subject	formación crítica de maestros
dc.title	Educación pública y formación de profesores: una visión desde la pedagogía crítica revolucionaria
dc.type	artículo científico