Reforma universitaria en el Ecuador. Etapa de transición

Jaime E. Rojas

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Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha
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dc.creator	Jaime E. Rojas
dc.date	2011
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:06:09Z
dc.date.available	2022-03-23T21:06:09Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179422350008
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118439
dc.description	La falta de seguimiento y control permanente a las actividades académicas, permitió la proliferación indiscriminada de carreras de grado y programas de posgrado en un buen número de IES del Ecuador respondieron más a una demanda clientelar y no a una necesidad social. Así, al parecer el incumplimiento de su responsabilidad social fue el detonante que originó el cuestionamiento del quehacer universitario por parte de varios sectores sociales y que justificó de alguna manera la intervención de la Asamblea Constituyente y de la Asamblea Nacional cuando aprobaron la Constitución de la República y la Ley Orgánica de Educación Superior LOES respectivamente, poniendo en evidencia que para el caso ecuatoriano la Reforma Universitaria no nace de su seno sino, más bien, surge del reclamo social y la preocupación gubernamental. La etapa de transición que inicialmente tiene una duración de cinco años, obliga a las IES a superar el proceso de evaluación y acreditación so pena de quedar fuera del Sistema.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794
dc.rights	Innovación Educativa
dc.source	Innovación Educativa (México) Num.57 Vol.11
dc.subject	Educación
dc.subject	Reforma Universitaria en el Ecuador
dc.subject	etapa de transición
dc.title	Reforma universitaria en el Ecuador. Etapa de transición
dc.type	artículo científico