La autonomía y su significado para las instituciones de educación superior

M. Rocío  Huerta Cuervo

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México
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Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha
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dc.creator	M. Rocío Huerta Cuervo
dc.date	2011
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:05:53Z
dc.date.available	2022-03-23T21:05:53Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179421434004
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118384
dc.description	La construcción del conocimiento y la formación de profesionales han reclamado, a lo largo de la historia, libertad académica para los docentes, así como autonomía para crear y alcanzar condiciones de trabajo óptimas en los procesos educativos y de innovación. Este reclamo se ha enfrentado, en reiteradas circunstancias, a los intereses particulares, con múltiples vínculos, de los actores de las instituciones de educación superior (IES), que muchas veces resultan en detrimento de los objetivos de la propia institución. Como la universidad también es considerada fuente de poder y de conflicto, tanto el gobierno como los diversos grupos de interés tratan de imponer su cuota de control. En ese contexto, la autonomía universitaria es la mejor forma jurídica para encauzar los intereses internos y externos, posibilitar formas de organización flexibles acordes a cada IES y a las necesidades del entorno diverso y cambiante que requieren soluciones innovadoras y eficaces.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794
dc.rights	Innovación Educativa
dc.source	Innovación Educativa (México) Num.54 Vol.11
dc.subject	Educación
dc.subject	Autonomía
dc.subject	instituciones de educación superior
dc.subject	sociedad del conocimiento
dc.subject	libertad académica
dc.subject	globalización
dc.title	La autonomía y su significado para las instituciones de educación superior
dc.type	artículo científico