PERCEPCIÓN DE LOS ROLES DOCENTE-ESTUDIANTE: problema que influye en la calidad de la enseñanza

dc.creator	José Ricardo Aguilera Terrats
dc.creator	Adriana Castillo Rosas
dc.creator	Jaime García Sánchez
dc.date	2007
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:05:37Z
dc.date.available	2022-03-23T21:05:37Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179421217004
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118328
dc.description	El presente trabajo se desarrolló desde la perspectiva cualitativa. Presenta la problemática de considerar que el establecimiento de un perfil docente deseable a partir de documentos, probatorios de ciertas actividades que deben realizar los docentes, no trae como consecuencia un incremento en la calidad de la enseñanza. Se realizó con una muestra de 12 profesores en funciones, que cursan una maestría y, por tanto, también son estudiantes. Los resultados muestran que los docentes tienden a desarrollar una práctica tradicional y expositiva; sin embargo, como estudiantes no desean una enseñanza con estas características.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794
dc.rights	Innovación Educativa
dc.source	Innovación Educativa (México) Num.38 Vol.7
dc.subject	Educación
dc.subject	Perfil docente
dc.subject	rol docente
dc.subject	rol estudiante
dc.subject	evaluación
dc.subject	calidad de la enseñanza
dc.title	PERCEPCIÓN DE LOS ROLES DOCENTE-ESTUDIANTE: problema que influye en la calidad de la enseñanza
dc.type	artículo científico