Incorporación de las TIC en la Formación Inicial Docente. El caso chileno

dc.creator	Jaime Rodríguez Méndez
dc.creator	Juan Silva Quiroz
dc.date	2006
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:05:26Z
dc.date.available	2022-03-23T21:05:26Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179421198003
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118288
dc.description	Este trabajo presenta los resultados de una investigación que se realizó con el objeto de conocer la forma en que se integran las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en la formación inicial de docentes (FID) en Chile. Se analizaron 19 programas de estudios de ocho universidades del país, mediante un proceso de categorización en tres grupos de análisis y cinco dimensiones de informática educativa. Los resultados dan cuenta de la escasa relevancia del tema en los actuales programas, así como de la focalización en la enseñanza de herramientas computacionales más que en la utilización de las tecnologías para desarrollar innovaciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794
dc.rights	Innovación Educativa
dc.source	Innovación Educativa (México) Num.32 Vol.6
dc.subject	Educación
dc.subject	Formación inicial docente
dc.subject	TIC
dc.subject	informática educativa
dc.subject	innovación
dc.subject	curriculum
dc.title	Incorporación de las TIC en la Formación Inicial Docente. El caso chileno
dc.type	artículo científico