Orientaciones metodológicas en los estudios de la composición escrita

Alicia Vázquez

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México
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Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha
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dc.creator	Alicia Vázquez
dc.date	2006
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:05:26Z
dc.date.available	2022-03-23T21:05:26Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179421198002
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118286
dc.description	El objetivo de este artículo es realizar un análisis de las vicisitudes metodológicas que acompañaron el origen de los estudios modernos de la composición escrita. En este campo de conocimiento de formación reciente, en la década de los años 60, se asiste a un cambio de perspectiva: del análisis de textos escritos a la comprensión de cómo son elaborados, es decir, del estudio de los productos a la indagación del proceso de escribir. Este cambio estuvo acompañado de posiciones controvertidas en relación con las modalidades de indagación, así como también enriquecido por el empleo de enfoques de investigación múltiples, a los que se incorporaron estrategias metodológicas que permitieron considerar los factores sociocontextuales de la escritura.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794
dc.rights	Innovación Educativa
dc.source	Innovación Educativa (México) Num.32 Vol.6
dc.subject	Educación
dc.subject	Composición escrita
dc.subject	escritura
dc.subject	enfoques de investigación
dc.subject	discusión metodológica
dc.subject	psicología cognitiva
dc.subject	contextos de escritura
dc.title	Orientaciones metodológicas en los estudios de la composición escrita
dc.type	artículo científico