Mapas conceptuales. Su incidencia en la gestión de conocimientos

dc.creator	Alfonso Ramírez Ortega
dc.date	2007
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:05:09Z
dc.date.available	2022-03-23T21:05:09Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179420820004
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118220
dc.description	Se pretende vincular los estados del arte en torno a los mapas conceptuales y su incidencia en la gestión de conocimiento. En este marco, el abordaje hace hincapié en que la adquisición de conocimiento no entraña sustituir ciertas representaciones de éste por otras, sino, por el contrario, ampliar los escenarios epistémicos para lograr una descripción de mayor nivel y complejidad entre los objetos de conocimiento intervinientes. Por ello, se busca arribar a los soportes lógicos que los mapas conceptuales proporcionan para sentar las líneas de nuevas bases representadas en el conocimiento, acudiendo a la mediación educativa.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794
dc.rights	Innovación Educativa
dc.source	Innovación Educativa (México) Num.37 Vol.7
dc.subject	Educación
dc.subject	Mapas conceptuales
dc.subject	gestión de conocimiento
dc.subject	aprendiendo a aprender
dc.title	Mapas conceptuales. Su incidencia en la gestión de conocimientos
dc.type	artículo científico