Mostrar el registro sencillo del ítem
| dc.creator | Alicia Vázquez | |
| dc.creator | Ivone Inés Jakob | |
| dc.date | 2007 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-23T21:04:59Z | |
| dc.date.available | 2022-03-23T21:04:59Z | |
| dc.identifier | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179420814003 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118189 | |
| dc.description | En este artículo se analiza el papel que juega la escritura en el aprendizaje, tomando en consideración los desarrollos teóricos y las investigaciones empíricas realizadas desde la perspectiva de la psicología cognitiva. El potencial de la escritura para el aprendizaje depende de diversos factores internos y externos al escritor, los cuales inciden tanto en la calidad de los procesos como de los productos escritos. Del conjunto de factores se analizan, en particular, los vinculados a los enfoques de escritura que habitualmente adoptan los estudiantes universitarios, y el modo en que el contexto instruccional puede favorecer procesos más reflexivos en la producción de textos académicos. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Instituto Politécnico Nacional | |
| dc.relation | http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794 | |
| dc.rights | Innovación Educativa | |
| dc.source | Innovación Educativa (México) Num.36 Vol.7 | |
| dc.subject | Educación | |
| dc.subject | Escritura | |
| dc.subject | aprendizaje | |
| dc.subject | enseñanza | |
| dc.subject | enfoques de escritura | |
| dc.subject | secuencia didáctica | |
| dc.subject | escritura académica | |
| dc.title | La escritura y el aprendizaje en el aula universitaria: componentes cognitivos y didácticos | |
| dc.type | artículo científico |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
|---|---|---|---|
|
No hay ficheros asociados a este ítem. |
|||