Desafíos académicos y socioculturalespara la absorción del concepto educación inclusiva en Brasil

dc.creator	Inti Maya Soeterik
dc.date	2010
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:04:53Z
dc.date.available	2022-03-23T21:04:53Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179414960003
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118157
dc.description	Este trabajo busca respuestas a la pregunta ¿cuáles son los obstáculos académicos y socioculturales para la absorción del concepto educación inclusiva en Brasil? Para responder, es preciso manifestar que dicho concepto se discute y relaciona con otro: el de la igualdad. Basado en el estudio teórico del desarrollo de la sociedad brasileña, se argumenta que la educación hoy en día se caracteriza por tener instituciones que reproducen la exclusión social. El texto concluye argumentando que son necesarias profundas reformas para lograr una verdadera educación inclusiva, en función de las posibilidades que las políticas de acción afirmativa pueden ofrecer al respecto.
dc.format	application/pdf
dc.language	es
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794
dc.rights	Innovación Educativa
dc.source	Innovación Educativa (México) Num.50 Vol.10
dc.subject	Educación
dc.subject	Educación
dc.subject	inclusión
dc.subject	igualdad de oportunidades
dc.subject	justicia social
dc.subject	políticas de acción afirmativa
dc.title	Desafíos académicos y socioculturalespara la absorción del concepto educación inclusiva en Brasil
dc.type	artículo científico