Representaciones de ciudadanía de profesores y estudiantes

Abstract

Se estudió las representaciones ciudadanas de profesores y estudiantes de un establecimiento de la ciudad de Santiago de Chile, que posee una cantidad representativa para la comuna de estudiantes inmigrantes. Por lo que sé denominó como territorio escolar multicultural. Chile es considerado como uno de los países de la Región receptor de inmigrantes intrarregionales. Posee una ley migratoria del periodo de dictadura basada principalmente en la seguridad nacional lo que genera un proceso engorroso y poco amigable para las personas que ingresan y deciden permanecer en el país. Se considera que la recepción de los inmigrantes es de acuerdo al reconocimiento de su status en el ámbito social, cultural y económico. Se muestra en los distintos estudios generados en el país que los sujetos más desprovistos de reconocimiento y acogida son aquellos inmigrantes que provienen de la misma Región. La comunidad mayoritaria inmigrante que habita el país es la peruana, encontrándose en condiciones inferior que otros inmigrantes y que la población receptora. La escuela chilena no está exenta a discriminar y reproducir injusticia frente a este grupo de niños y jóvenes que cargan con la condición de inmigrantes de sus padres. No se ha generado aún una política educacional con respecto a la acogida de estudiantes inmigrantes en conjunto con sus familias. La educación intercultural tiene su foco puesto en el mundo indígena y tampoco resulta exitosa, posee un carácter más bien asimilacionista donde vemos que para ser aceptado se renuncia a la cultura, lengua y prácticas cotidianas.