Desafíos y derechos en la educación ¿cuestión de políticas? Los contextos de Cuba y Angola

Abstract

El derecho a la educación constituye eje principal en la lucha por un futuro mejor. Su relación con el cambio social y contribución a mitigar las vulnerabilidades, lo colocan en un plano relevante para la transformación y el desarrollo. Es preciso profundizar en el Derecho a la educación y sus desafíos, y ubicar los aspectos centrales del debate actual sobre derecho a la educación desde la perspectiva sociológica que focaliza la relación educación-sociedad. Los análisis del contexto de derecho a la educación de Cuba en América Latina, revelan los desafíos y experiencia cubanos, lo cual posibilita interpretar resultados de estudios de caso, de otras naciones. Ello contribuyó al acercamiento del contexto Africano, en particular Angola. El análisis de datos sobre la educación en ambos países, que expresan los niveles de desarrollo humano, ofrece una relación con la política social y las realidades que se expresan desde el análisis del contexto socio histórico. El escenario del Sur global muestra una realidad que demanda más atención y convoca a estudiosos de la sociedad a centrar la mirada, desprendida de enfoques eurocentristas, donde prevalezcan estudios adecuados sobre el contexto social y su conexión con la realidad educativa, cultural, política y económica que se vive. El análisis de los desafíos del derecho a la educación desde la experiencia cubana, posibilitó la lectura del caso de Sumbe, Angola. Comprender el contexto socio-histórico, y observar el desarrollo de las políticas sociales en Cuba y Angola posibilitaron los acercamientos y análisis. Responder las interrogantes ¿Cómo ha evolucionado el debate internacional sobre el derecho a la educación y su relación con las dimensiones de género y territorio?, ¿Cómo las políticas sociales, y el contexto socio histórico condicionan las políticas educativas, y a la vez explican la condiciones de desigualdad y de desarrollo que muestran las naciones?, fueron centrales en la investigación. La voluntad política de los gobiernos, la educación y sus protagonistas, asociados a un análisis del contexto y de la política social para entender el derecho a la educación, constituyeron elementos esenciales en nuestra mirada.