Ciencia social y educación para la democracia

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América Latina y el Caribe

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.creator	Javier B. Seoane C.	-
dc.date	2012	-
dc.date.accessioned	2022-03-22T19:12:57Z	-
dc.date.available	2022-03-22T19:12:57Z	-
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=59524971010	-
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/98070	-
dc.description	Este ensayo presenta el impulso que la ciencia social puede ofrecer a un ethos democrático en el campo educativo. Para ello, primero se exponen algunas implicaciones ético-democráticas en planteamientos de relevantes pensadores sociales (Max Weber, Peter Berger, Jürgen Habermas, Immanuel Wallerstein y Richard Rorty). Seguidamente, se esboza un concepto crítico de educación para la democracia y, finalmente, se presentan una serie de aportes de la ciencia social a este tipo de educación.	-
dc.format	application/pdf	-
dc.language	es	-
dc.publisher	Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco	-
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=595	-
dc.rights	Argumentos	-
dc.source	Argumentos (México) Num.70 Vol.25	-
dc.subject	Sociología	-
dc.subject	Ciencia social	-
dc.subject	ética democrática	-
dc.subject	educación para la democracia	-
dc.title	Ciencia social y educación para la democracia	-
dc.type	artículo científico	-
Aparece en las colecciones:	División de Ciencias Sociales y Humanidades - DCSH/UAM-X - Cosecha

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