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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCastelar, Andrés Felipe-
dc.creatorLozano-García, Jenny Alexandra-
dc.date2018-05-01-
dc.date.accessioned2022-03-22T19:11:26Z-
dc.date.available2022-03-22T19:11:26Z-
dc.identifierhttps://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/revista_cs/article/view/2220-
dc.identifier10.18046/recs.i20.2220-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/97651-
dc.descriptionThis article analyzes the level of recognition of sexual and gender diversity within an educational context; taking the school as an institution that trains subjects from a uniformity of knowledge and expected behaviors. To accomplish this, it explores the “theories” that arise in the teachers of one public school in Cali, Colombia to explain sexual diversity, understood as events that come to interrupt institutional stability, and seeks to understand the positions they take with regard to the sexual identity of the students.en-US
dc.descriptionEl presente artículo analiza el nivel de reconocimiento de la diversidad sexual y de género en el contexto educativo; tomando el espacio escolar como institución que forma a sujetos desde una uniformidad de conocimientos y de conductas esperadas. Para ello, se exploran las “teorías” que surgen en los docentes de una institución pública de la ciudad de Cali (Colombia) para explicarse la diversidad sexual, comprendida como los sucesos que vienen a interrumpir la estabilidad institucional, y comprender las posiciones que estos docentes toman frente a la identidad sexual de sus estudiantes.es-ES
dc.descriptionO presente artigo analisa o nível de reconhecimento da diversidade sexual e do gênero no contexto educativo; tomando o espaço como instituição que forma a sujeitos de uma uniformidade de conhecimentos e de condutas esperadas. Para isso, se exploram as “teorias” que surgem nos docentes de uma instituição pública da cidade de Cali (Colômbia) para explicar-se a diversidade sexual, compreendidos como sucedidos que vem a interromper a estabilidade institucional e compreender as posições que estes tomam diante da identidade sexual de seus estudantes.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/xml-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Icesies-ES
dc.relationhttps://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/revista_cs/article/view/2220/3443-
dc.relationhttps://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/revista_cs/article/view/2220/3783-
dc.sourceRevista CS; No 25 (2018): No. 25, Mayo-Agosto (2018): Psicología, epistemología y sociedad; 51-79en-US
dc.sourceRevista CS; Núm. 25 (2018): No. 25, Mayo-Agosto (2018): Psicología, epistemología y sociedad; 51-79es-ES
dc.sourceRevista CS; n. 25 (2018): No. 25, Mayo-Agosto (2018): Psicología, epistemología y sociedad; 51-79pt-BR
dc.source2665-4814-
dc.source2011-0324-
dc.subjectEducational contexten-US
dc.subjectSexual diversityen-US
dc.subjectTeachersen-US
dc.subjectGenderen-US
dc.subjectRecognitionen-US
dc.subjectReconocimientoes-ES
dc.subjectDiversidad sexuales-ES
dc.subjectGéneroes-ES
dc.subjectContexto educativoes-ES
dc.subjectDocenteses-ES
dc.subjectContexto educativopt-BR
dc.subjectDiversidade sexualpt-BR
dc.subjectDocentespt-BR
dc.subjectGêneropt-BR
dc.subjectReconhecimentopt-BR
dc.titleRecognition of Sexual Diversity in Schools: Some Paradoxesen-US
dc.titleReconocimiento de la diversidad sexual en la escuela: algunas paradojases-ES
dc.titleReconhecimento da diversidade sexual na escola: Alguns paradoxospt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArticlesen-US
dc.typeArtículoses-ES
Aparece en las colecciones: Centro de Estudios Interdisciplinarios Jurídicos y Sociales - CIES/ICESI - Cosecha

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