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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/93976| Título : | Un análisis comparativo de dos estrategias para el fortalecimiento de las Escuelas Normales ¿rupturas o continuidades? |
| Autor : | Hamui-Sutton, Mery;#0000-0001-6615-3286 Rondero López, Norma Pérez Franco, Lilia Hamui-Sutton, Mery |
| Palabras clave : | CIENCIAS SOCIALES::SOCIOLOGÍA::SOCIOLOGÍA DEL TRABAJO::SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN;Sociología de la educación. |
| Editorial : | Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. Coordinación de Servicios de Información. |
| Descripción : | 37 páginas. Especialización en Sociología de la Educación Superior. En el presente trabajo se realiza un análisis comparativo entre La Estrategia de Fortalecimiento y Transformación de la Escuelas Normales (EFTEN-2017) y La Estrategia Nacional de Mejora de las Escuelas Normales (ENMEN-2019) con el propósito de dar cuenta de las diferencias y similitudes entre ambas estrategias, así como de las principales pautas que, desde dos enfoques de política educativa distintos para fortalecer la calidad de la formación de los formadores deformadores de las EN, se trazan el rumbo de las Escuelas Normales. La importancia del ejercicio comparativo se centra en la posibilidad de analizar elementos que nos den indicios sobre la caracterización y el posicionamiento de las Escuelas Normales en el contexto actual del sistema de educación superior. El análisis comparativo parte de dos categorías asociadas a la tendencia de la modernización de los sistemas educativos que, en América Latina adquirieron relevancia y validez a partir de la década de los noventa, que son: profesionalización y renovación curricular. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/93976 |
| Otros identificadores : | http://hdl.handle.net/11191/7619 |
| Aparece en las colecciones: | División de Ciencias Sociales y Humanidades - DCSH/UAM-A - Cosecha |
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