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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAngélica Buendía Espinosa-
dc.creatorIván Alejandro Salas Durazo-
dc.date2020-
dc.date.accessioned2022-03-22T15:59:10Z-
dc.date.available2022-03-22T15:59:10Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13365906001-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/82490-
dc.descriptionEn este artículo se analizan algunos de los elementos de transparencia asociados a la política pública educativa presentados por cinco universidades públicas mexicanas. Para ello, se construyen índices multidimensionales a partir de indicadores relacionados con los principales programas de política dirigidos al subsistema de educación superior, específicamente los orientados a apoyar a los estudiantes, a fortalecer el perfil académico, la evaluación de la calidad de los programas y el financiamiento. Como principal hallazgo se identificó que las universidades públicas mexicanas han incorporado a su discurso institucional elementos provenientes de la política educativa como parte de sus procesos de legitimación, en la lógica de la obligatoriedad legal. Esto implica una aproximación incremental a la dinámica de transparencia presente en la administración pública mexicana.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherCentro de Investigación y Docencia Económicas, A.C.-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=133-
dc.rightsGestión y Política Pública-
dc.sourceGestión y Política Pública (México) Num.1 Vol.XXIX-
dc.subjectPolítica-
dc.subjectPolítica educativa-
dc.subjecttransparencia-
dc.subjecteconomía de la educación-
dc.subjectfinanciamiento de la educación-
dc.subjectanálisis comparativo-
dc.titleMirar la transparencia desde el discurso. Un acercamiento a las universidades públicas mexicanas-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Investigación y Docencia Económicas A.C. - CIDE - Cosecha

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