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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorClara Ivette Hernández-Vargas-
dc.creatorSusana Llorens-Gumbau-
dc.creatorAlma María Rodríguez-Sánchez-
dc.creatorMaría Jose Chambel-
dc.date2021-
dc.date.accessioned2022-03-22T14:47:33Z-
dc.date.available2022-03-22T14:47:33Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26469737004-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/79294-
dc.descriptionEn este estudio se analiza la relación entre inteligencia emocional (IE) y el engagement académico en estudiantes de medicina. La inteligencia emocional se evalúa mediante la escala WLEIS y el engagement con la escala UWES-9 en una muestra de estudiantes de medicina (n = 522) pertenecientes a tres países: México (Universidad Nacional Autónoma de México, n = 127); Portugal (Universidad de Lisboa, n = 232) y España (Universidad de Extremadura, n = 163). Los análisis de regresión revelan que los estudiantes que tienen más inteligencia emocional (específicamente, los que refieren hacer uso de sus emociones, y las dirigen hacia actividades constructivas y funcionamiento personal) son también los que presentan mayor engagement en sus estudios. Se deben implementar estrategias para desarrollar la inteligencia emocional como parte de los contenidos en el programa de formación en medicina con el objetivo de aumentar el engagement de los estudiantes.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherUniversidad de Chile-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=264-
dc.rightsRevista de Psicología-
dc.sourceRevista de Psicología (Chile) Num.1 Vol.30-
dc.subjectPsicología-
dc.subjectInteligencia emocional-
dc.subjectwork engagement-
dc.subjectestudiantes de medicina-
dc.subjectformación-
dc.titleInteligencia emocional y engagement en estudiantes de medicina: un estudio comparativo en tres países-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Departamento de Psicología - DP/UCHILE - Cosecha

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