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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorJulián Grunin-
dc.creatorSilvia Schlemenson-
dc.date2015-
dc.date.accessioned2022-03-22T14:46:57Z-
dc.date.available2022-03-22T14:46:57Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26441024005-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/79147-
dc.descriptionLos jóvenes con problemas de aprendizaje suelen presentar modalidades rígi-das de simbolización que obstaculizan el des-pliegue de los procesos imaginativos en sus producciones simbólicas (lectura, discurso, grá-ficos y escritura), derivando en formas estereo-tipadas de elaboración de sentido que se expresan en sus cuadernos de trabajo en el transcurso de las sesiones grupales del trata-miento psicopedagógico. El presente artículo expone una investigación cuyo objetivo consis-tió en caracterizar las modalidades de simboli-zación de los púberes y adolescentes a través del análisis específico de las escrituras narrativas y figurativas espontáneas que desarrollaban en los márgenes de sus cuadernos a lo largo del tra-tamiento. Para su abordaje, se generaron herra-mientasconceptuales y metodológicas que permitieron describir diferentes modalidades de organización de la temporalidad, entramado del afecto y elaboración de conflictivas identifica-torias en sus producciones.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherUniversidad de Chile-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=264-
dc.rightsRevista de Psicología-
dc.sourceRevista de Psicología (Chile) Num.1 Vol.24-
dc.subjectPsicología-
dc.subjectImaginación-
dc.subjectescritura-
dc.subjectsimbolización-
dc.subjectpsicopedagogía clínica-
dc.titleImaginación, narrativa y figurabilidad en la escritura de púberes y adolescentes-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Departamento de Psicología - DP/UCHILE - Cosecha

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