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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/79057| Título : | Transitando en los procesos de tutoría sociolaboral con jóvenes vulnerables: roles y tensiones desde el construccionismo social |
| Palabras clave : | Psicología;Tutorías sociolaborales;socioconstruccionismo;intervención social en jóvenes vulnerables |
| Editorial : | Universidad de Chile |
| Descripción : | Las políticas de inserción laboral en Chile actualmente abogan por una aproximación integral a la problemática del desempleo juvenil que incorpore el desarrollo de competencias psicosociales y sociolaborales que operan a la base de la empleabilidad. Esta nueva perspectiva cobra especial relevancia en las políticas dirigidas a jóvenes en situación de vulnerabilidad; es por ello que el más reciente de estos programas -Jóvenes Bicentenario- incorpora entre sus componentes el Proyecto Tutorías Sociolaborales, destinado a ofrecer el acompañamiento de los jóvenes por un tutor profesional de las Ciencias Sociales. El presente artículo realiza una revisión, desde el socioconstruccionismo, en torno a los sustentos epistemológicos y de las tensiones en la praxis de este nuevo componente, a partir del análisis de su proceso de seguimiento. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/79057 |
| Otros identificadores : | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26419221003 |
| Aparece en las colecciones: | Departamento de Psicología - DP/UCHILE - Cosecha |
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